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[期刊论文] 作者：张开花,,
来源：中国校外教育 年份：2019
小语教师应该从识字与写字、阅读与写作、语文学习习惯养成、口语交际、品性德性、创新意识、探究精神与合作态度等全方位评价孩子,以此培育学生的创新精神,发展学生的核心素...
[期刊论文] 作者：张开花,
来源：教育界：基础教育研究（中） 年份：2014
把学生置于教学的核心地位，应学生而动，应情境而变，为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，真正做到“激发和培养学生的学习兴趣”，才能使......
[期刊论文] 作者：张开花,
来源：读写算 年份：2012
表扬学生是教师在教育活动中管理、教育学生必要和有效的手段。于是有的教师就认为只要学生表现好就表扬，这样就能激发学生向上的积极性，从而培养和塑造其形成良好的行为习惯。实际上情况并不这样简单。研究表明：表扬并不是在任何情况下都有积极的心理效应，使用不当......
[期刊论文] 作者：张开花,
来源：大众科学（周刊） 年份：2020
摘 要：兴趣是学习的第一任老师，小到对生活常识的学习，大到对宇宙万物的认知，都离不开兴趣的内在驱动。小学教育是建立学生知识体系的早期阶段，也是学生系统地认知世界的重要时期，如何激发学生兴趣，成为众多小学教师不断思考和探索的问题。本文就小学教学中如何激发学......
[期刊论文] 作者：张开花 胡学军,
来源：学习与科普（知与学） 年份：2021
摘要：实验作为中小学理科教学中不可分割的一部分，是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径，对于提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质，具有重要意义[1]......
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