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[期刊论文] 作者：张慧 王培 贾玉涛,
来源：文教资料 年份：2019
摘 要： 课堂问题行为是影响教学效果的重要因素之一，对促进基础阶段学生身心健康发展具有消极影响。本文从学习动机理论出发，认为学生产生课堂问题行为的原因主要有：学习目标不明确，缺乏成就动机;缺乏学习兴趣，内部学习动机不足;学习动机强化不足三个方面。通过对课......
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