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[期刊论文] 作者：张春开,,
来源：英语教师 年份：2012
本文依据普通高中英语课程标准的要求,结合笔者自身的课堂教学实践,就高中英语教学中英美文学的渗透问题做初步探讨;以对高中生英美文学常识现状调查为切入点,分析了高中生缺...
[期刊论文] 作者：张春开,
来源：成功：中下 年份：2017
数学可以开拓我们的思维、拓宽我们的视野，为我们打开智慧的大门。学习数学对我们的进步与发展十分重要，因此，我们应当重视数学教学。本文对小学数学教学情况进行了分析，并提出了......
[期刊论文] 作者：张春开,,
来源：英语教师 年份：2013
写作教学常被边缘化,这是致使学生普遍有写作焦虑的原因之一。本文结合笔者自身的教学实践,提出解决高中英语常态教学中写作被忽视这一问题的策略:在阅读教学中渗透任务图示...
[期刊论文] 作者：张春开,,
来源：中学生英语(高中版) 年份：2012
往年高考对虚拟语气的考查主要集中在“条件状语从句+主句”这种形式中。这种考查对考生解题能力的要求偏低。考生只需判断出主从句的时间再填上相应的虚拟形式即可答对考题...
[学位论文] 作者：张春开,
来源：西华大学 年份：2012
随着煤、石油、天然气等化石资源的日益枯竭以及环境污染的加剧，追求一种清洁、无污染，可持续的新能源已经成为国际社会的共识。由于风能具有清洁、无污染，可持续等优点，风力发电......
[期刊论文] 作者：张春开,
来源：中学生英语·高三版 年份：2011
定语从句是贯穿整个高中阶段语法学习的重点，亦是高考必考的热点，纵观历年高考，非限定性定语从句又是命题的重中之重。非限定性定语从句灵活、多变，因此更易于其他考点的融入。作为替代词的“one”融......
[期刊论文] 作者：张春开,
来源：辽宁教育·教研版 年份：2019
摘要：教师在英语阅读教学中应培养学生良好的思维品质和文化意识，提升他们的语言能力和学习能力。教师将KWL阅读教学理论引入阅读教学，可以促进学生积极思考，主动参与教学活动并交流合作，有效提高了学生思考能力和判断能力，发展了学生交流合作的能力，有利于学生核心素......
[期刊论文] 作者：张春开,
来源：班主任之友 年份：2011
姐弟四人，我排行老小，也是唯一通过读书走上工作岗位的。从我读高中开始，两个姐姐和哥哥一直在外打工，他们给予我很多经济上的援助。当我走上工作岗位时，两个外甥初中行将毕业。他们成绩不好，即将重复他们父辈的人生。对于他们的学业，我未尽到一份应尽的义务，深深的自责......
[期刊论文] 作者：张春开,
来源：辽宁教育·教研版 年份：2020
摘要：当下，教师整合英语公开课资源实施常态课教学时存在一些问题。面对日益增多的优质公开课资源，英语教师应立足自身学情，合理制定教学目标，大胆取舍，合理整合，坚持二次备课，真正用好这些资源，扎实上好每一节常态课，这样可以实实在在提高英语教学质量。 关键词：公开课......
[期刊论文] 作者：张春开,
来源：辽宁教育 年份：2019
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[期刊论文] 作者：张春开,
来源：教学月刊·中学版(外语教学) 年份：2022
合理有效的情节设置不仅能突显叙事主题,而且能升华叙事的现实价值和情感意义.高考读后续写的情节设置可以从“研读文本,确定主题”“寻找伏笔,发现问题”“丰富情节,解决问题”“适时评议,厘清因果”“截取时空节点,聚焦事件发生始末”“引入新的角色,解决矛盾......
[期刊论文] 作者：彭豪,张春开,
来源：工业设计 年份：2011
成都市府南河系岷江水系统经成都的一条主要河流。府南河水源稳定,常年水温恒定,是地表水地源热泵系统的适宜区。本文结合岷山饭店临近府南河的优点,与岷山饭店现在使用的空...
[期刊论文] 作者：张春开, 杨建芬,,
来源：辽宁教育 年份：2004
英语阅读教学中存在文本解读不够深入的问题,教师在教学中可以尝试以问题驱动的方式来解读文本。教师通过引导学生对文本标题、内容、留白、关键信息和现实价值的解读,可以最...
[期刊论文] 作者：赵秀清,张春开,
来源：农技服务 年份：2002
【正】 茄子黄萎病长期以来危害茄子生产,严重影响着茄子的产量和品质。该病病因是一种真菌在茄子根部侵入,逐步在植株内繁殖,最后全株感染导致死亡。该病菌十分顽固,在土中...
[期刊论文] 作者：张春开,张礼达,,
来源：工业设计 年份：2011
一、引言在风力机设计中,风能转换效率是风力机设计中一个关键指标。一般需要通过叶片的气动性能设计来获得相应的设计参数。其中叶片翼型的设计直接影响到叶片的气动性能,进...
[期刊论文] 作者：张春开 杨建芬,
来源：辽宁教育·教研版 年份：2019
摘要：英语阅读教学中存在文本解读不够深入的问题，教师在教学中可以尝试以问题驱动的方式来解读文本。教师通过引导学生对文本标题、内容、留白、關键信息和现实价值的解读，可以最大限度地发掘文本的教学价值，促进学生对文本的理解，实现理解信息、关注内涵、发展思维......
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