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[会议论文] 作者:张洪钧,, 来源: 年份:2004
中医从形、气、神三个角度全面认识人体但粗糙,西医只从形态角度认识生命但精细,此是中西医能够结合的原因。具体方法:以西医病名定中医病名以统一研究对象;通过体质学与...
[期刊论文] 作者:张洪钧, 来源:炼油设计 年份:1995
介绍了RG-1保护剂的特点及应用方式,重点论述了RG-1保护剂在加氢过程中对劣质蜡料脱色、脱金属、脱芳烃及抗干扰的能力.RG-1保护剂与主催化剂匹配技术,能使反应温度降低20℃...
[报纸论文] 作者:张洪钧,, 来源: 年份:
《素问·宝命全形论》云“人以天地之气生,四时之法成。……天地为之父母”,天地之气即五运六气加地域之气。人禀天地之气生,先天体质由胎孕期运气禀赋构成。《灵枢》体质分类有......
[期刊论文] 作者:张洪钧, 来源:炼油设计 年份:1998
由南阳原油常一线组分采用ZnO-13CuX-活性炭“三串联”工艺与混全原油常二组组分采用分子筛 临氢精制工所得到的两种组分油进行调合,生产出优质3号喷气燃料,满足了市场的需要。......
[期刊论文] 作者:张洪钧, 来源:润滑油 年份:1997
采用RG-1保护剂与RJW-2石油蜡加氢专用催化剂匹配技术,在设定条件下,对以蜡下油为主的三种方案调配的凡士林原料进行二段(或一段串联)加氢精制,可制取优质凡士林,其质量既符合医用凡士林(GB1790-94)标准......
[期刊论文] 作者:张洪钧,, 来源:北京中医药大学学报 年份:2000
[期刊论文] 作者:张洪钧, 来源:思想政治工作研究 年份:2002
中国烟草职工思想政治工作研究会秘书长座谈会于2002年10月23日至26日在吉林省吉林市召开,来自全国31个省、自治区、直辖市的烟草专卖局(公司)和烟草企业的书记、会长、秘...
[期刊论文] 作者:张洪钧, 来源:光电子.激光 年份:1997
1.原理混沌吸引子中稠密地镶嵌着不稳定的周期轨道,当系统状态很靠近某个周期轨道时,它将在该周期轨道附近逗留几个周期,然后才离开该周期轨道。因此,一旦系统状态回复...
[期刊论文] 作者:张洪钧, 来源:炼油设计 年份:1991
[期刊论文] 作者:张洪钧,, 来源:炼油设计 年份:2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者:张洪钧, 来源:兵团教育学院学报 年份:2001
作为一个重要的学习工具,词典不但是学习者的良师,而且也是益友.在英语学习和应用中,它能帮助解决许多疑难问题,而且也能提供很多对英文写作和口语表达有价值的信息.但是,很...
[期刊论文] 作者:张洪钧, 来源:炼油设计 年份:2000
药品布洛芬生产新工艺中采用精制的橡胶工业用溶剂油(精制溶剂油)作通用溶剂,要求其芳烃含量小于0.1%。传统的精制方法投资大、操作费用高,或芳烃含量达不到要求,为此,开发了加热分水硫......
[期刊论文] 作者:张洪钧,, 来源:中医药通报 年份:2004
原发性高血压病因不明.西医研究发现与先天遗传和后天饮食失衡、精神紧张等因素有关,治疗以对症降压为主.中医大多只是根据高血压发生后的症状、体征来辨证论治,也未能达到审...
[报纸论文] 作者:张洪钧,, 来源: 年份:
开篇语$$ 中医历来重视预防,强调治未病。在治未病理念的指导下,形成了独特的中医药养生保健技术与方法。从今天开始,本版特辟“细说治未病”专栏,邀请各级中医院的专家来细说......
[报纸论文] 作者:张洪钧,, 来源: 年份:
中医认为,未病是一种特殊的人体状态,指体内已有病因存在,但尚未致病的状态。未病状态又扩展包括疾病复发前期、康复期、既病防变期,称为特殊未病状态。未病状态的成因为内在的体......
[会议论文] 作者:张洪钧,, 来源: 年份:2013
中西医各有其特点,这是由于其观察生命的角度不同导致的;中西医要结合,也能结合,要统一,也能统一,这是由于二者的研究对象都是生命,研究方法都是实事求是。由此,有了本文...
[期刊论文] 作者:张洪钧, 来源:汉中科技 年份:2015
现代高新材料钕铁硼生产方法最重要和占主导地位是熔炼烧结法。本文阐述熔炼烧结法技术要点。重点介绍钕铁硼磁体小型生产线采用的工艺流程和原理。...
[期刊论文] 作者:张洪钧, 来源:汉中科技 年份:2014
本文重点研究分析汉中锌业特材、中材汉江水泥、府谷兰炭尾气作燃料冶炼金属镁等企业,引进先进生产工艺和设备,发展循环经济清洁生产,改变传统经济增长模式。使资源循环利用,减少......
[期刊论文] 作者:张洪钧,, 来源:中学地理教学参考 年份:2015
随着我国新课改的不断深入,教育宗旨、目的、方法等也在发生基础性、根本性的变化,随之而来的是教学方式和评价机制的根本变化。教学实践中,由于对课程改革理念的理解存在一...
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