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[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：教育科学论坛 年份：2007
语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。教学语言艺术与课堂教学效果密切相关。苏霍姆林斯基说“教师高度的语言修养,在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动...
[学位论文] 作者：张秋爽,,
来源：中国科学院大学(中国科学院宁波材料技术与工程研究所) 年份：2018
近年来随着全球节能环保的大力推广,风力发电等新能源领域发展迅猛,迫切需要兼具高温度稳定性高性能的烧结Nd–Fe–B磁体。然而,以现有技术所制备的磁体无法满足高温环境的应...
[会议论文] 作者：张秋爽,,
来源： 年份：2004
北宋是一个文化相当成熟的时代,李清照是生活在这个时代的才女。她熟读经史子集,从她写的诗词中可映照出来。本文着重分析李清照诗词中婉约与多元的风格特点。...
[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：小学教学研究 年份：2014
吴正宪老师因数学课上得好,让大家认识了她,让孩子和老师们喜欢上了她。她的课堂知情交融、师生互动,充满了童趣,洋溢着激情与智慧。她以人格影响人格,用智慧启迪智慧,用...
[学位论文] 作者：张秋爽,,
来源： 年份：2006
陶渊明(365?-427)谢世后,其人其诗成了文学史上长久不衰的话题。至北宋,陶渊明成为文人理想人格和诗歌美学的双重典范。金代诗歌一百二十年的发展中陶渊明的身影亦随处可见;...
[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2009
数学教师在课前进行教学设计时要体现行为主义的理论——动手实践,大胆尝试;要体现认知主义理论——有意义地接受学习;要体现人本主义理论——让学生在宽松和谐的氛围中学习;...
[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2007
在数学课堂教学中,顺序的不同往往代表着不同的思维水平,会产生不同的策略,孩子们也会获得不同的体验。换句话说,有序是一种方法性层面的知识。为此,教师们在教学中要努...
[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：中小学教师培训 年份：2006
课堂是精心预设与生成的辩证统一。课堂上有许多意想不到的内容,善于捕捉就能成为资源:错误是一种生成资源,能升华学生的思考;"意想不到"是一种资源,能提升学生的解题策略;与...
[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：教学与管理 年份：2007
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[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：教学与管理 年份：2006
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[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2005
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[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2007
《数学课程标准》的基本理念中明确指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价...
[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：小学数学教师 年份：2014
最近接触了三位朋友的小孩,分别是六年级、五年级、四年级。三个孩子在做计算题时,不论是乘除,还是加减,都会在练习本上一丝不苟地列竖式进行计算。这引起了我的思考:到...
[学位论文] 作者：张秋爽,,
来源： 年份：2006
教研室是中国教育的特有机构。教研室“研究、指导和服务”职能的发挥依赖于教研员。在基础教育课程改革中，教研员面临从理论到方法及教研行为等诸多方面的考验。新课程改革的......
[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：小学教学研究 年份：2015
《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出,"评价应以课程目标和课程内容为依据,体现数学课程的基本理念","书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理设计和实...
[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：小学教学研究 年份：2017
会解题、会计算、会证明,不是数学学习的全部,数学理解要求学习者还要进一步反思为什么要这样做、怎样做,运用了什么样的思想方法等。课题从数学理解的内涵、价值,促进儿童数...
[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：小学教学研究 年份：2016
教学研究的基本问题是＂教什么＂和＂怎么教＂,前者关乎教学内容,后者关乎教学形式。教学内容决定教学形式,教学形式服务于教学内容。＂教什么＂永远比＂怎么教＂更重要。＂教什么＂是目标,目标是......
[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：中国校外教育 年份：2009
陶渊明自义熙元年(公元405年)辞彭泽令,至元嘉四年(公元427年)卒于柴桑,二十余年一直隐居田园。本文通过对陶之思想、作品内容与写作年代的对照分析,得出陶渊明在归隐之后的...
[期刊论文] 作者：张秋爽,,
来源：中小学教学研究 年份：2006
【教学内容】比较万以内数的大小（人教版）。【教学目标】1．掌握万以内数比较大小的方法，并会正确地进行比较。2．从比赛成绩的排名人手，引导学生总结归纳比较万以内数的大小的方法。......
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