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[期刊论文] 作者：张羽鹂,,
来源：佳木斯大学社会科学学报 年份：2011
通过黑龙江对几所高校大学生进行创业问卷调查,对当前大学生的创业意识、创业的理解、创业打算有了一定的了解,通过对这些问题的进一步深入分析,提炼出目前大学生创业的现状...
[期刊论文] 作者：张羽鹂,,
来源：牡丹江大学学报 年份：2007
近年来,在研究生入学考试的过程中,面试的权重在逐年增加,本文通过对研究生导师及参加过面试学生的调查,总结出研究生面试的特点,以期提高考研学生的面试通过率,提高大学生从...
[期刊论文] 作者：张羽鹂,,
来源：黑龙江教育(理论与实践) 年份：2020
当前,高校毕业生的就业率和就业质量是评估高校人才培养质量的重要指标之一,大学生职业生涯规划课已成为各高校的必修课程,授课教师在课程模块及教学模式方面都进行了相当多...
[学位论文] 作者：张羽鹂,,
来源：大庆石油学院 年份：2006
金属电化学保护方法的研究及应用至今已有100多年的历史,但这项有效而经济的防腐措施一直被认为只能应用于液体电解质或以此为导电组分的腐蚀环境(如土壤)中,即被保护的金属...
[期刊论文] 作者：张羽鹂,
来源：大庆社会科学 年份：2011
大学生职业生涯规划指导有利于学生更好地了解社会、树立正确的职业观,更好地成长、成才,对高校的良性发展有极大地推动作用,而且对社会的进步也具有不可忽视的意义。但是到...
[期刊论文] 作者：张羽鹂,
来源：黑龙江高教研究 年份：2007
面对逐年增加的就业压力，各高校的就业指导部门需要为毕业生提供更加科学、有效的就业指导，为了准确地了解石油院校毕业生的打算和就业的基本意向，我们组织开展了本次调查并对调......
[期刊论文] 作者：张羽鹂,
来源：中国大学生就业 年份：2004
铁人精神是石油学院大学生代代相传并发扬光大的奉献精神,以铁人精神对大学生进行就业观教育,引导他们到基层就业....
[期刊论文] 作者：张羽鹂,,
来源：中国地质教育 年份：2008
大众化教育阶段受教育者多元化的需求,决定了我国的高等教育要树立科学发展观、走可持续发展之路.作为学校办学活动主体的教师,教学水平对教育质量具有很大的影响.但是,教师...
[期刊论文] 作者：张羽鹂,倪晗,
来源：思想教育研究 年份：2004
新时期影响高校稳定工作的因素主要有政治、社会、文化等因素.要真正做好新时期的高校稳定工作,就要继续加强思想文化建设,统一师生认识,保持政治稳定;要提高教育教学质量,完...
[期刊论文] 作者：张羽鹂, 刘爽, 孙鸿,,
来源：思想政治教育研究 年份：2004
随着我国高校毕业生就业制度改革的不断深化,双向选择、自主择业已成为主要的就业方式。我国加入世贸组织后,就业信息的时效性等问题越来越突出地表现出来。因此,为了使...
[期刊论文] 作者：孙鸿,柳明旺,张羽鹂,
来源：江汉石油学院学报：社会科学版 年份：2002
从"服从分配"向"自主择业"转变所引发的自主权与就业风险、个人理想与社会现实、个人收获与事业发展等方面,剖析了当代大学生的择业心态;并从有利于广大毕业生个人成长和人才...
[期刊论文] 作者：孙鸿,张羽鹂,柳明旺,
来源：牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版 年份：2002
择业是每一个大学毕业生所面临的共同课题.这一课题解决的科学与否很大程度上影响其专业知识的发挥乃至个人成长,是人生历程的一个重要关节点.由于社会、经济、家庭等多方面...
[期刊论文] 作者：孙鸿,柳明旺,张羽鹂,,
来源：石油大学学报(社会科学版) 年份：2002
市场经济的发展和毕业生就业制度的改革,使毕业生的思想意识发生了前所未有的变化.他们开始认识到,在市场经济和“双向选择”、“自主择业”的就业体制下,没有真才实学是不行...
[期刊论文] 作者：马荣爽,陈然,张羽鹂,
来源：微型电脑应用 年份：2022
针对目前微课中存在的知识与能力脱节的问题,从认知学徒制理论出发,按照认知学徒制的一般实施步骤,设计微课的教学环节.介绍了微课的制作方法,并利用After Effects和Adobe Premiere等软件实现了微课的开发.最后分析了微课的使用效果及不足.认知学徒制理论指导下......
[期刊论文] 作者：倪晗,张羽鹂,杨维范,林志远,
来源：大庆石油学院学报 年份：1996
分析现场ＮａＯＨ贮桶切割实际状况，考虑贮桶皮薄，ＮａＯＨ在贮桶内呈坚硬固态的特点，研制圆盘割刀，实现无屑切割，不仅解决了切割贮桶时碱液中掺杂铁离子的难题，保证输液泵的安全工作条件，降低了工人......
[期刊论文] 作者：陈然,张庆霞,张羽鹂,项俊辉,
来源：创新与创业教育 年份：2021
大量实践表明,高校创业教育在线教学是适应互联网时代的教学新常态,因此,高校创业教育在线教学必须以互联网时代的学习理论为指导。以“互联网+教育”时代的“本体论”——联通主义为遵循,通过梳理联通主义的知识观和学习观,诠释数字时代学习的创新特征及其本质......
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