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[期刊论文] 作者：张运敏,,
来源：湖北教育 年份：2006
进入新课程以来,我常常思考: 在一节课40分钟的时间里,孩子们记住了什么?怀念着什么?收获了什么?发展了什么?当他们离开学校、走上工作岗位的时候,课堂上的这些东西还有...
[期刊论文] 作者：张运敏,,
来源：知识经济 年份：2017
本文对交互式电子白板的概念和基本功能进行了阐述，并介绍了探究学习的相关内容。通过对案例的分析，总结了交互式电子白板在探究学习中的应用优势。...
[期刊论文] 作者：张运敏,,
来源：江西广播电视大学学报 年份：2016
在经验学习圈理论、活动理论的指导下,对教师学习特征进行综合考虑,采用文献研究和深度访谈的方法,提出了一个系统的教师在线学习活动的框架,为教师在线学习活动的设计提供了...
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：徐州工程学院学报：社会科学版 年份：1997
本研究用淀粉酶和蛋白酶水解大米。淀粉酶水解淀粉除去大部分碳水化合物,提高蛋白质比例,蛋白酶水解大米蛋白,从而提高蛋白质比例,蛋白酶水解大米蛋白,从而提高蛋白质的增溶...
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：俪人·教师版 年份：2016
【摘要】音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从于音乐的指导。教师在教育中多渗入一些游戏的成分，教师要让学生就在玩中学，真正把教与游戏、学与玩联系起来。笑声、乐器声、歌声相互交融。在音乐艺术的氛围中合作互动、......
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：中小学信息技术教育 年份：2012
祝福恩师研究生生活结束了，我们将这一切珍藏在内心深处。想念日夜奋战的实验室，想念每周一次的团队会，想念在智能学习支持环境团队中的每一天，更加想念您，我们的老师!千言万语也......
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2004
识字是阅读的基础，是——二年级语文教学的重点。《语文课程标准》提出识字教学要“将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结......
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2003
常见的惩罚一类是以学生的身体为接受部位的,是谓“体罚”,也可称“显性惩罚”;另一类是教师用语言、眼神等对犯错误的学生严加斥责甚至讽刺挖苦,学生受罚的部位是内心,...
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：新教育 年份：2008
小学阶段是训练学生口语表达能力的最佳时期，是学生获得语感，领悟语言，积累语言，运用语言，发展思维的良好时期。《语文课程标准》明确提出：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思......
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：湖北教育 年份：1999
《我们爱老师》(第一册)一课要理解的词有“辛勤”、“关心”等。课堂上老师可以这样引导学生理解这两个词: (为丰富学生的感性认识,课前教师可带学生到公园参观。) 师:“辛...
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：湖北教育 年份：2003
《全日制义务教育语文课程标准》提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,具体到识字写字教学领域,不仅要“具有适应实际需要的识字写字能力”,而且要“培植热爱祖国...
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：中国科技投资 年份：2017
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[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：东方青年·教师 年份：2013
教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心要素”，发现问题是实现反思性教学的首要任务。成功地寻找出问题的症结所在，往往与教师和学生的沟通程度有关，如果缺乏沟通，即使发现问......
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：湖北教育 年份：2002
案例 一、创设情境,激发兴趣 师:同学们,中央电视台的《焦点访谈》节目,大家喜欢看吗? 生:喜欢。 师:你们为什么喜欢看? 生1:报道的新闻很新,都是我们第一次听到的...
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：东方青年·教师 年份：2013
一、审美化教学的概念 审美化教学，指将所有的教学因素（教学目标、内容、方法、手段、评价、环境等）转化为审美对象，使整个教学过程转化成为美的欣赏、美的表现和美的创造活动，使整个教学成为静态和动态和谐统一、内在逻辑美和外在形式美高度和谐统一的整体。从而......
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：新课程·中学 年份：2004
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[期刊论文] 作者：张运敏,,
来源：小读者 年份：2004
早晨,我进教室的时候,老师还没有来,有三四个人正在戏弄红头发的克洛西——就是那个一只胳膊已经残废,母亲在卖野菜的孩子。他们用尺子捅他,拿栗子壳掷(zhì)他的脸,学他一只...
[期刊论文] 作者：张运敏,,
来源：阅读与作文(小学高年版) 年份：2006
首先是要默读。就是无声地读。不用口发音和耳朵听,只用眼睛看、用大脑想,速度比出声读快得多。美国阅读专家胡弗发现,默读每秒可读5.63个字,出声读却只能读3.55个字。其次是...
[期刊论文] 作者：张运敏,
来源：湖北教育 年份：2004
(课前教师安排学生通过课外阅读或向家长请教,了解动物尾巴的作用。) 师:小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴,没有借到,因为他们的尾巴都有自己的用途。如果小壁虎向猴子借尾巴...
[期刊论文] 作者：张运敏,李伶,张运敏,
来源：湖北教育 年份：2005
专家举荐有这样一句名言:“人,诗意地栖居在大地上。”语文,原本就是一门充满诗意的学科,是一门需要教师在课堂演绎诗意之美的学科。生活中的李伶看上去是那么普通,然而只要...
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