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[学位论文] 作者：弭乐,,
来源： 年份：2011
针对目前高中阶段学生科学素养较低的现状,本论文旨在探讨在高中阶段如何更好更高效的培养学生的科学素养。论文分为五部分。第一部分教育现状。主要论述了课题的背景。第二...
[期刊论文] 作者：弭乐,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
翻转课堂模式整合了传统课堂教学和在线教育,受到了国内外的高度重视。近年来,国际上翻转课堂的理论研究取得了较大进展,在实践改革中也积累了不少经验,但还存在着诸多挑战,...
[期刊论文] 作者：弭乐,
来源：山东师范大学学报：自然科学版 年份：2013
物理学知识不仅包括静态的科学概念、定律和原理，还包括动态的科学知识的发现和发展的过程性知识，以及这个过程中累积起来的科学思想等．物理实验是探索物理知识的源泉，物理实验作......
[期刊论文] 作者：弭乐,
来源：山东师范大学学报（自然科学版） 年份：2004
针对各教科书关于力学中三大守恒条件的不同表述,从理论上进行分析讨论,并运用实例,指出某些表述的不妥之处,给予正确结论....
[期刊论文] 作者：弭乐,
来源：教育科学论坛 年份：2021
人工智能时代,大量的碎片化知识传授已不能满足学生发展的需要.课程教学多维变革,要求关注知识整合、能力融通与素养提升,从点位的教知识走向培养完整的人.整合发展已成为当...
[期刊论文] 作者：弭乐,
来源：物理教学 年份：2021
发展学生物理核心素养亟待“整合发展”理念的引领.与核心素养的凝练同步,整合式进阶研究是对核心概念和关键能力发展的整合式规划.本研究将科学概念理解的发展层级模型与科...
[期刊论文] 作者：弭乐,
来源：教育科学论坛 年份：2021
《教育科学论坛》栏目丰富,教学视野广阔,内容贴近实际,有助于夯实教育理论基础、启迪教育智慧、丰富教学经验,是广大教育科研工作者和一线教师的好朋友、好伙伴。...
[期刊论文] 作者：弭乐, 李响,,
来源：国际市场 年份：2012
中国第三方独立B2B平台发展状况B2B在我国发展十余年来,大致经历了三个阶段:萌芽阶段、普及阶段、初步应用阶段。萌芽阶段。1997年,我国第一个全流程的B2B电子商务交易平...
[期刊论文] 作者：李响,弭乐,,
来源：广西财经学院学报 年份：2012
东亚区域经济一体化是东亚各国自身经济发展的需要,也是适应经济全球化的需要,其发展有其历史必然性。我们既要认识到推动东亚区域经济一体化对于我国的重要意义,同时也要在...
[期刊论文] 作者：弭乐, 郭玉英,,
来源：全球教育展望 年份：2017
科学论证作为核心素养的要素已经引起国内外的广泛关注。已有研究表明科学论证教学可分为三种教学策略:结构式、科学社会式和渗透式。其中渗透式教学策略将论证作为一种工具,...
[期刊论文] 作者：弭乐, 郭玉英,,
来源：课程.教材.教法 年份：2018
将概念学习进阶与科学论证教学进行整合,有助于发展学生的物理核心素养。本研究基于科学概念理解的发展层级模型,整合科学论证学习进阶,建构了概念学习进阶与科学论证整合的...
[期刊论文] 作者：弭乐, 郭玉英,,
来源：物理教师 年份：2018
科学建模和科学论证作为核心素养的要素已经引起国内外的广泛关注.在科学教学实践中如何促进学生科学观念、建模和论证能力的同步发展是一个需要深入研究的问题.SNP教学模式...
[期刊论文] 作者：弭乐，杨亚琼,
来源：黑龙江科技学院学报 年份：2010
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7...
[期刊论文] 作者：弭乐,郭玉英,
来源：物理教师 年份：2021
核心素养的培养需要整合发展理念的引领.本研究将科学概念发展层级模型与科学论证学习进阶进行整合,建构了整合的理论框架图.整合思路为教学以科学概念层级的进阶为主线在概...
[期刊论文] 作者：杨亚琼,弭乐,
来源：办公自动化 年份：2021
学习进阶是国际科学教育领域研究的热点,它能够将课程、教学与评价连为一体.国际学者围绕学习进阶已做了大量工作,对学习进阶的概念界定虽然多样化,但均试图描述学生思维、能力和实践活动的变化.本文从学习进阶的特征、学习进阶的构建以及后期展望三个方面阐明......
[期刊论文] 作者：弭乐,俞晓明,陈兰,
来源：教育科学论坛 年份：2021
核心素养的培养呼唤“整合发展”理念的引领.基于“整合发展”理念,在翻转课堂视域下将物理概念学习进阶与科学论证教学从认知发展的角度进行有效整合,通过基于整合的表现期...
[期刊论文] 作者：弭乐, 崔曙光, 王立文,
来源：中学物理教学参考 年份：2018
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[期刊论文] 作者：弭乐, 郭玉英, 刘述勇,,
来源：教师教育研究 年份：2018
教师提问角色是影响学生口头论证表现的重要因素。本研究基于教学改进项目,针对教师实施科学论证教学实验展开研究,通过分析实验班和对照班中师生互动环节的教学视频,探究教...
[期刊论文] 作者：弭乐, 司伟旗, 戴林楠,
来源：教育科学论坛 年份：2023
科学论证是一种重要的科学思维方式。开展科学论证教学是复杂的，它需要构建参与论证的学习环境。整合式论证教学（ADI模式），注重整合书面论证、口头论证、认知理解和社会协商，以及针对性论证等教学策略的运用。论证双方或多方作为矛盾共同体，通过提出问题、设计实验、......
[期刊论文] 作者：王妍,弭乐,陶嘉超,邢萍萍,陈翊萱,
来源：教育科学论坛 年份：2021
STEAM教育聚焦“科学与工程实践”,是基于社会发展、由探究向实践转变、重视学习进阶等理念的恰当融合.工程实践AIPCI模式包括提问、想象、规划、创造和改进等阶段,对培养学生科学与工程实践能力具有积极作用.......
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