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[期刊论文] 作者：彭宗臣,
来源：中学生物学 年份：2003
教学目标:1 知识目标:1.1 识记花的基本结构,知道各部分的功能,明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。1.2 学会解剖和观察花的基本结构的方法。1.3 通过学习“花的结构及其主...
[期刊论文] 作者：彭宗臣,,
来源：生物学通报 年份：2010
在复习课中,目标是学生复习的方向,目标定向后能引导学生的复习思路,同时也影响着学生在复习中所采用的认知策略,从而影响学生效果,落实是课堂教学的最终要求,指导学生按照复...
[期刊论文] 作者：彭宗臣,,
来源：中学课程资源 年份：2008
1 根据课程标准和大纲的具体要求,确立学习目标1.1 知识目标(1)概述神经调节的结构基础和反射;(2)说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。1.2 能力目标...
[期刊论文] 作者：彭宗臣,
来源：中学生物学 年份：2004
苏教版生物七年级下册第九章第二节《人体的消化和吸收》是重点节，内容较多，为体现该节知识的整体性和系统性，指导学生更好地理解和记忆，授课时，特设计以下板书：...
[期刊论文] 作者：彭宗臣,
来源：中学生物学 年份：2003
教学目标:1 知识目标:1.1 识记花的基本结构,知道各部分的功能,明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。1.2 学会解剖和观察花的基本结构的方法。1.3 通过学习“花的结构及其主...
[期刊论文] 作者：彭宗臣,,
来源：中学生物教学 年份：2006
为全面提高学生的生物科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，笔者经过几年来的探索和课堂实践，逐渐形成了“激趣-探究”课堂教学模式，现将其在课堂上的应用及本人的实践体会总......
[期刊论文] 作者：彭宗臣,,
来源：中学生物学 年份：2006
兴趣是最好的老师,倡导合作探究学习是生物课程标准的重要理念之一。因此,教师在激发学生兴趣和求知欲的基础上,设计科学探究活动,是贯彻落实课程理念的关键。这样才能使教学...
[期刊论文] 作者：彭宗臣,李萍,,
来源：生物学教学 年份：2007
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