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[期刊论文] 作者：徐宜真,,
来源：教育教学论坛 年份：2011
情境教学符合儿童"抽象逻辑思维在很大程度上仍与感性经验相联系,具有很大的具体形象性"的数学学习的特点,能够促使学生经历数学化过程。数学情境教学不仅包含情境化(创设教...
[期刊论文] 作者：徐宜真,
来源：学周刊：C 年份：2010
随着数学课程标准的深入贯彻，小学数学课堂教学的改革蓬勃兴起。“合作、自主、探索”的课堂教学模式正为广大数学教师所接受与推崇。课堂中热闹、激情、互动的场面比比皆是，然......
[期刊论文] 作者：徐宜真,
来源：教育教学论坛 年份：2004
情境教学符合儿童"抽象逻辑思维在很大程度上仍与感性经验相联系,具有很大的具体形象性"的数学学习的特点,能够促使学生经历数学化过程.数学情境教学不仅包含情境化(创设教学...
[期刊论文] 作者：徐宜真,,
来源：读与写(下旬) 年份：2011
数学学习要实现知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四维目标的整合,这就要求教师不仅要让学生掌握有关的数学知识与技能,还要注重培养学生良好的情感与态度,养成以...
[期刊论文] 作者：徐宜真,
来源：教育教学论坛·下旬 年份：2011
摘要：情境教学符合儿童“抽象逻辑思维在很大程度上仍与感性经验相联系，具有很大的具体形象性”的数学学习的特点，能够促使学生经历数学化过程。数学情境教学不仅包含情境化（创设教学情境）的过程，还包含去情境化的过程，只有重视并研究数学情境教学中的去情境化问题，才能......
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