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[期刊论文] 作者：徐惠通,,
来源：江苏教育 年份：1986
“假设”是科学研究的一种重要方法。在自然科学领域内,一些重要的定理、法则、公式等,常常是在“首先提出假设、猜想,然后再进行检验、证实”的过程中建立起来的。数学...
[期刊论文] 作者：徐惠通,
来源：苏州乡镇企业 年份：1991
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[期刊论文] 作者：徐惠通,,
来源：江苏教育 年份：2004
创造性思维是指人们在实践活动中,由于强烈的创新意识的推动,能根据既定的目的任务,展开主动的、独创的思维活动,通过一定的思路,借助于联想和想象、直觉和逻辑,对已有的知...
[期刊论文] 作者：徐惠通,
来源：江苏教育 年份：2004
“假设”是一种思想、一种方法、一种策略。把假设法用到应用题的解答过程中来,就能对应用题的情节作出多种处理,因而在调整、转化、组合数量关系方面也就能起到多方面的作...
[期刊论文] 作者：徐惠通,
来源：江苏教育 年份：2004
根据省小学数学应用题教学第一次研讨会的要求,淮阴、徐州、盐城、连云港四市思路训练协作组于五月下旬在淮阴市召开了第一次研讨会。此次会议除看了淮阴实小的两节思路训练...
[期刊论文] 作者：徐惠通,,
来源：江苏教育 年份：1988
去年以来,我市小学数学教学的改革是围绕着贯彻小学数学教学大纲(以下简称《大纲》)和实施小学应用题教学手册(以下简称《手册》)两件事来进行的。具体做法有以下几点:Sin...
[期刊论文] 作者：刘媛媛,徐惠通,
来源：江苏教育 年份：2004
教学内容:义务教育六年制小学数学第三册第79页例4、例5 教学过程: 一、新授前准备 1.投影出示下列各题,要求学生说出Teaching content: compulsory education six-year p...
[期刊论文] 作者：徐惠通, 顾善达,,
来源：江苏教育 年份：1988
指导思想重视分数乘除法应用题的整体性,使学生掌握分析稍复杂的分数除法应用题中量、率的对应关系。教学过程一、复习 1.指名板演:(要求作线段图) ①某工厂四月份原计...
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