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[期刊论文] 作者：徐雪刚,许英,,
来源：小学教学研究 年份：2016
随着科学技术的发展,几何知识在生活中的应用越来越广泛,学生接触的机会也越来越多,几何知识的学习正在不断推前。新课程改革以来,＂空间观念＂的培养一直被一线数学教师认为是虚......
[期刊论文] 作者：徐雪刚,许英,
来源：俪人：教师 年份：2015
一个正方体木块的6个面分别写着1、2、3、4、5、6这六个数,把它抛向空中很多次,落地后质数朝上的可能性是（）,合数朝上的可能性是（ ）。...
[期刊论文] 作者：徐雪刚,许英,,
来源：小学教学参考 年份：2006
一、问题的引出传统教学的小学数学作业过于注重知识的掌握,忽视了孩子能力的培养；书面作业多，口头、实践等类型的作业太少；任务统一的多，体现层次性和自主选择性的几乎没有。......
[期刊论文] 作者：徐雪刚,许英,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2014
小学“图形与几何”内容直观性较强,在目标制定时,要结合学生生理和心理的准备及知识内在规律特点,采取多元的活动方式,制定出规范有效的实施策略,充分调动学生的多种感官共...
[期刊论文] 作者：徐雪刚 许英,
来源：小学教学研究 年份：2016
随着科学技术的发展，几何知识在生活中的应用越来越广泛，学生接触的机会也越来越多，几何知识的学习正在不断推前。 新课程改革以来，“空间观念”的培养一直被一线数学教师认为是虚无缥缈、没有落脚点的一个核心词。其实它不仅是一种观念，还是数学课程里新的内容、......
[期刊论文] 作者：徐雪刚 许 英,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2006
一、问题的引出 传统教学的小学数学作业过于注重知识的掌握，忽视了孩子能力的培养；书面作业多，口头、实践等类型的作业太少；任务统一的多，体现层次性和自主选择性的几乎没有。 过去的小学数学作业的评价方式把学生完成与评价作业这一完整的学习过程分割......
[期刊论文] 作者：徐雪刚 许英,
来源：俪人·教师版 年份：2015
一、错例———寻根溯源 1.错题呈现 一个正方体木块的6个面分别写着1、2、3、4、5、6这六个数，把它抛向空中很多次，落地后质数朝上的可能性是（ ），合数朝上的可能性是（ ） 2.原因分析 （1）小学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，具有很大......
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