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[期刊论文] 作者：成学江,,
来源：中学历史教学参考 年份：2018
2018年7月中旬,笔者有幸受邀参加了由陕西师范大学基础教育研究院、中学历史教学参考编辑部在宜昌主办的"探索新时代历史教育——核心素养与教学改革"全国学术研讨会。来...
[期刊论文] 作者：成学江,,
来源：中学历史教学参考 年份：2006
一段时间来,在各种全新的教育理念和全新的教学模式的包围与冲击下,中学课堂教学处在一种喧嚣混乱和极度无奈之中。“不知所云的互动、游移离散的辩论、华丽彩排的包装、眼...
[期刊论文] 作者：成学江,,
来源：中学历史教学参考 年份：2006
复习目标导航国际关系是世界近现代史中最重要的内容之一,它主要是指国家之间、国际组织之间、国家(或地区)与国际组织之间的关系,其中最主要的是国家之间的关系。国际...
[期刊论文] 作者：成学江,
来源：考试：高考文科版 年份：2009
针对近年来命题的趋势与思路，在今后高考历史复习中，要认真研究，把握方向，做好策略上的应对。...
[期刊论文] 作者：成学江,,
来源：考试(高考文科版) 年份：2009
今年，我们即将迎来中华人民共和国成立六十周年的盛大庆典。作为中国历史的重要部分、作为热点问题的重要素材，必将受到命题者的高度关注、必须引起同学们的高度重视。...
[期刊论文] 作者：成学江,
来源：高考 年份：2012
亲爱的同学们，高三历史复习已经进入最后的冲刺阶段。为了使你不走进死记硬背或盲目做题的误区，主编老师教你三招，以期达到复习有的放矢，事半功倍的效果。一、依托考试大纲，厘清考......
[期刊论文] 作者：成学江,,
来源：中学历史教学参考 年份：2017
整个中世纪,基督教在宗教、道德和伦理事务各方面指导着欧洲人的思想,成为西欧封建社会的精神支柱。大大小小的教堂遍布于城市与乡村,成为西欧独特的风景,也证明了教会势力无...
[期刊论文] 作者：成学江,
来源：中学生活页题选：文科综合 年份：2003
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[期刊论文] 作者：成学江,,
来源：中国考试(高考版) 年份：2007
世界近现代史是高中历史教材的主体部分之一，两册书共40多万字。与中国史相比。涉及的人物事件更多、现象特征更复杂，是高中历史教材中的难点部分。在高考试题中所占比重基本保......
[期刊论文] 作者：成学江,,
来源：中国考试(高考版) 年份：2007
从2007年的高考历史试卷中，我们不难得出这样一个启示：那就是在平时的复习中，考生必须关注史实、史观、史法，才能有效的提高历史成绩。下面，拟从高考历史复习的角度就这三个方面谈......
[期刊论文] 作者：成学江,,
来源：中国考试 年份：2005
世界资本主义经济史是历年来的高考重点，其内容分布广泛，设计题型多样。如“罗斯福新政”、“第一次工业革命基本完成的标志”、“两次工业革命的比较”、“第三次科技革命”、......
[期刊论文] 作者：成学江,
来源：湖北教育 年份：1997
转变教育观念,开展素质教育,关键在于教育者必须具备足以进行素质教育的素质。作为一个班级的组织协调者、教育领导者的班主任,在素质教育中具有举足轻重的地位。那么,班主任...
[期刊论文] 作者：成学江,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2007
“有什么样的教师,就有什么样的教育。”教师的发展决定着教育的发展,决定着学生的发展,决定着课程的发展。而教师专业化发展又决定着教师的发展,它不但是学校教育质量的根本...
[期刊论文] 作者：成学江,
来源：中学历史教学参考 年份：2003
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[期刊论文] 作者：成学江,,
来源：试题与研究 年份：2009
一、文综历史的命题倾向(一)知识边缘化所谓知识边缘化,就是指高考所考查的内容与教材相关,但不是主干知识中的主要内容,而是边缘部分。而且,近几年这类题在高考中的比例很大...
[期刊论文] 作者：成学江,
来源：课程教材教学研究(中教研究) 年份：2005
方略一:抓住一个中心这个中心就是学科主干知识。历史学科的主干知识在学科体系中起决定作用,对其掌握程度的好坏直接影响到考试成绩的高低,在历史复习中处于中心地位。历史...
[期刊论文] 作者：成学江,
来源：中学历史教学参考 年份：2004
研究“文综”历史命题的特点与趋势,探求“文综”历史复习的方法与策略,对于指导高三历史教学,提高复习备考质量,有着十分重要的意义。本文拟就上述问题,结合自己的教学实践,...
[期刊论文] 作者：成学江,李晓风,
来源：中国考试：下半月 年份：2006
“立足基础知识，强调学科能力，关注人文素养”是近年来文综高考历史学科业已形成且较为稳定的目标要求及命题取向，也是文综历史复习的三维目标。锁定这一目标，有的放矢，探寻有效的......
[期刊论文] 作者：成学江,高从容,,
来源：中学历史教学参考 年份：2015
获取和解读历史信息是学生历史学习的基本能力之一。在高考文科综合测试能力目标要求中的“获取和解读信息”位列第一,是“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨...
[期刊论文] 作者：成学江,刘芳,,
来源：中学历史教学参考 年份：2015
关于综合实践活动课程的意义与目标,2007年出台的《北京市关于实施中小学综合实践活动课程的指导意见(试行)》是这样说的:“综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主...
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