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[期刊论文] 作者：成荷萍,,
来源：湖南警察学院学报 年份：2013
突发公共事件包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件及社会安全事件,重大突发事件具有发生突然、难以预料、危害大且影响广泛等特点,因此常引发个体出现一系列与应激有关的障...
[期刊论文] 作者：成荷萍,,
来源：中南林业科技大学学报(社会科学版) 年份：2014
探究多元文化背景下高校班集体现状及特点,以进行系统梳理总结,进而创造性、建设性的提出高校班集体建设的新对策、新举措,以期推进高校班集体建设。...
[期刊论文] 作者：成荷萍,
来源：中国科技纵横 年份：2012
随着越来越多的女性走进大学，女大学生的就业问题受到了社会普遍的关注。女大学生就业焦虑心理产生的原因是多方面的，对学习和生活造成了诸多不良影响。良好的就业环境和科学的......
[期刊论文] 作者：成荷萍,
来源：当代教育论坛：宏观教育研究 年份：2006
一、高校校园文化的导向和凝聚功能高等学校是培养高素质人才的阵地，不仅是科学文化成果研究、交流和传播的地方，也是各种社会思潮、理论观点、文化意识碰撞、交锋和交融的地方......
[期刊论文] 作者：成荷萍,,
来源：当代教育论坛(宏观教育研究) 年份：2007
马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》中把未来和共产主义社会称之为一个联合体，“在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”马克思认为，人的全面发展，“人以一种全面......
[期刊论文] 作者：成荷萍,
来源：湖南经济管理干部学院学报 年份：2006
女校校园文化具有鲜明的特色。研究女校校园文化对于实现女校人才培养目标，探索女校思想政治教育新途径具有重要意义，只有从内涵、构成要素、功能等方面全面研究、了解女枝校园......
[期刊论文] 作者：成荷萍,
来源：今日科苑 年份：2007
本文主要从女大学生身心健康的需要、生物医学模式的要求、女子高校健康教育现状薄弱等方面论述了女子高校大学生健康教育模式构建的重要性。并结合女子高校大学生的心理、生...
[期刊论文] 作者：成荷萍,
来源：科技信息 年份：2007
在大学生个人发展多元化以及班级管理高度自主化的今天，班级学生干部的作用显得越来越重要，他们的素质很大程度制约了班级的整体发展水平。作为一所女子高等学府，我们一直很重视......
[期刊论文] 作者：成荷萍,
来源：中国劳动关系学院学报 年份：2007
高校校园文化反映了高等院校在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体具有高等院校校园特色的团体意识、校园精神和生存环境,是维系高校团体的一种精...
[期刊论文] 作者：成荷萍,
来源：湖南农业大学学报：社会科学版 年份：2005
女校校园文化是独具特色的校园文化,适合女性特点、注重女校特色是女校校园文化生存和发展的关键所在.建设富有女校特色的校园文化,首先要培养以"自尊、自信、自立、自强"为...
[期刊论文] 作者：罗艳红,成荷萍,,
来源：中国健康心理学杂志 年份：2015
目的:研究女大学毕业生的道家传统价值观与焦虑、抑郁的关系。方法:369名女大学毕业生完成了道家传统价值观、简易应对方式、焦虑自评量表和抑郁自评量表。结果:女大学毕业生...
[期刊论文] 作者：成荷萍,于雷,
来源：湖南轻工业高等专科学校学报 年份：1999
本文在分析了智力因素与非智力因素的相互关系以及非智力因素对学习、成本的影响的基础上，提出了培养和调动大学生非智力因素的基本措施。...
[期刊论文] 作者：董丽娜,成荷萍,
来源：湖南省社会主义学院学报 年份：2016
社会主义核心价值观对大学生全面发展起着决定性的作用。随着移动网络技术的迅猛发展，当前正步入移动网络时代，这给大学生社会主义核心价值观培育带来新的机遇，与此同时，也带来了......
[期刊论文] 作者：董丽娜,成荷萍,
来源：内蒙古电大学刊 年份：2016
＂微时代＂下,微博、微信等新兴＂微力量＂传播媒介对青年学生产生了深刻影响,也为高校强化网络思政教育提供了技术支撑和依托空间,但缺乏实体性平台阵地依托的问题有待解决。湖南女......
[期刊论文] 作者：成荷萍,赵淑媛,陈志坚,
来源：中国科教创新导刊 年份：2011
对突发公共事件及时进行适当的心理干预是帮助处于事件中的个体、家庭、群体减少创伤的有效措施。因此,一套完整可行的针对突发性公共事件的心理干预体系是必要的,而且是迫切...
[期刊论文] 作者：罗艳红,成荷萍,蔡太生,陈贵,
来源：中华行为医学与脑科学杂志 年份：2015
目的探讨女大学毕业生的择业焦虑与应对方式及心理资本的关系。方法330名女大学毕业生完成了简易应对方式问卷、心理资本量表和大学生择业焦虑量表测评。结果相关分析表明除自我效能、积极应对方式与担忧就业前景相关不显著外(r＝－0.08～0.05，P>0.05)，心理资本和应对方......
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