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[期刊论文] 作者：戚杭燕,
来源：学生之友·素质教育 年份：2019
摘 要：一堂教学课中的难点是否解决，是学生对知识掌握程度高低的一个重要衡量标准，也是考试高分的密钥。本文以以探索规律型问题为例，证明巧设“梯子”，分解难点，即通过设置“归纳”、“变式”等铺垫，运用启发探究式教学，把课堂还给学生，让学生丰盈经历，充实经验，总结策略，......
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