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[期刊论文] 作者：戴亚囡,
来源：成才之路 年份：2016
摘 要：培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力，就要在细节上严格要求。要求学生课前做好充分的准备工作；课上认真倾听、积极思考；课后认真练习、自觉检验。 关键词：学习习惯；学习能力；课前准备；课上倾听；课后巩固 中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：B 文章编号：10......
[期刊论文] 作者：戴亚囡,
来源：文理导航 年份：2013
何谓“数感”？《数学新课程标准》中指出“数感”的主要表现形式为：“理解数的意义；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释；能理解和表述具体情境中的数量关系。”在小学低年级阶段，“数感”的......
[期刊论文] 作者：戴亚囡,
来源：教育 年份：2015
一年级的儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，又不习惯，一时难以适应;对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，注意不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。笔者认为，可以通过组织游戏、编读儿歌、榜样引领等方法，集中孩子的注意力，养成认真倾听的好习惯。 ......
[期刊论文] 作者：戴亚囡,
来源：文理导航 年份：2019
【摘 要】数学是一门具有很强逻辑性的学科，也是训练学生思维的主阵地。随着年级的增长，数学学习内容也逐渐变得抽象、复杂。小学第一学段的学习是后续学习的根基，为了更好的在小学第一学段发展学生的思维，培养学生数学学习的能力，教师可以通过思维导图对学生进行培......
[期刊论文] 作者：戴亚囡,,
来源：华章 年份：2012
教师要关注学生思维的个性发展,让学生的个性思维在生态课堂中活跃表现,给个性思维以生长的力量,本文对生态课堂中如何培养学生的个性思维做了探讨....
[期刊论文] 作者：戴亚囡,
来源：教育 年份：2014
“生本教育”是真正以学生为本的教育，它立足于关注学生的生活与生长。学生是课堂的主人，在课程学习中要真正发挥其主动性与积极性，学生随时可以根据自己的需要更改课程内容与安排，以更好地利于自己的成长。在笔者所在学校试行的“共享式”学习课堂上，师生一起分享备......
[期刊论文] 作者：戴亚囡,,
来源：数学大世界(中旬) 年份：2017
思维导图是用来组织和表征知识的工具,它能够构造清晰的知识网络,便于学习者对整个知识结构的掌握,有利于发散思维的形成,促进知识的迁移。数学正是发展学生思维,培养学生能...
[期刊论文] 作者：戴亚囡,
来源：东方教育 年份：2011
“生态课堂”这一时髦的名词随着人类密切关注生态和谐、创建和谐社会应运而生。生态系统中的各个物种都具有各自的生物特性、生长需求和生存规律，具有各自相应的地位和作用，人类只有把握好物种的多样性这个基础，才能保证一个生态系统平衡并持续稳定地发展，反之，生态......
[学位论文] 作者：戴亚囡,
来源：宁波大学 年份：2020
思维导图与思维密切相关,而数学正是培养学生思维发展的主阵地,但思维导图在数学教学中的应用却很少,尤其在小学第一学段,思维导图的应用研究少之又少。笔者从脑科学理论和小学生的思维特点分析,认为思维导图在第一学段的数学教学中的应用研究是可行的,也是有必......
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