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[期刊论文] 作者：戴杏芳,
来源：启迪 年份：2020
师幼互动即是教师与幼儿之间的心理交互作用或行为的相互影响的过程。在表述主题互动中教师可以活动怎样的成长呢?1.能够走进多彩的幼儿内心世界;2.发展生态的师幼互动技能;3...
[期刊论文] 作者：戴杏芳,,
来源：新教育 年份：2016
通过对园所自主性区域师幼互动案例收集与编码分析,将师幼互动分成隐性与显性两种类型。其中隐性师幼互动分成材料投放、区域位置设置、区域环境创设三个主题;显性师幼互动分...
[期刊论文] 作者：戴杏芳,
来源：考试周刊 年份：2019
摘要：环境对幼儿发展的影响潜移默化，园所基于幼儿园的地理位置优势、生源特点、幼儿社会性发展需要等，利用地域生态资源，探索创设幼儿园亲社会人文环境的方式和策略：从维度上来说，分为园所中观环境和班级微观环境;从种类来说，有欣赏类环境和互动类环境。 关键词：地......
[学位论文] 作者：戴杏芳,
来源：南京师范大学 年份：2009
本研究以行动研究为主要研究方法，通过在幼儿园开展以戏曲为引子的创造性戏剧活动，进行戏曲与创造性戏剧结合的尝试，在实践中明晓创造性戏剧的具体涵义，希望在活动中促进幼儿的想......
[期刊论文] 作者：戴杏芳,
来源：家教世界·现代幼教 年份：2012
一、主题由来和设计思路 幼儿一直对动物有着很浓烈的兴趣。在春暖花开的季节，蜜蜂也开始了忙碌。在带领幼儿春游或在园所植物花卉处散步时，都能看到蜜蜂的身影，幼儿看到蜜蜂时都会很兴奋，想要知道关于它的很多事情，于是这个关于“蜜蜂”的主题就应运而生。 在......
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