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[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：温州师范学院学报(自然科学版) 年份：2005
受两个特殊周期数列和拉格朗日多项式的启发,给出一般周期数列的通项公式,从而解决了已知一个周期片段的任何周期数列的通项公式问题....
[期刊论文] 作者：方均斌,
来源：数学通报 年份：2005
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[期刊论文] 作者：方均斌,
来源：数学教学 年份：2005
在提倡创新教育的今天,广大数学教育工作者对"问题解决"展开了种种探究,并探讨如何引导学生善于自己提出数学问题.而教师的提问方法与策略对学生提问意识和能力的培养起...
[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：中国教育学刊 年份：2014
张建桥博士指出一些教学论教师患有"专家情结"和"怨妇情结",这引发了人们对学科教学论的反思。学科教学论教师队伍有自己的"抱怨情结",也有张建桥博士所指出的"两种病态情结"...
[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：课程.教材.教法 年份：2015
继承中国古代数学问题解决研究的传统,并吸纳世界上有关数学问题解决教学的优秀成果,我国学者历经几十年的研究与实践,已经初步形成了自己的一些特色,并开始走向世界。主要表...
[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：数学教育学报 年份：2010
长期以来,＂数学问题成题的信息处理任务均由教师来完成,所给的数学问题条件不多也不少,并且要求答案要确定甚至唯一＂的现象几乎＂天天见＂,造成了学生数学信息处理的批判性意识的欠......
[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：数学教育学报 年份：2014
【正】2013年,李秉彝先生年届75周岁,并宣布正式退休.11月18日、19日,在新加坡南洋理工大学的国立教育学院(NIE)召开了"第三届李秉彝学术研讨会".李秉彝先生祖籍浙江温州苍南...
[期刊论文] 作者：方均斌,
来源：数学通报 年份：2004
一个有经验的教师 ,应该对挖掘课本知识是非常重视的 .笔者经常在各种中学数学杂志看到诸如“谈课本某某知识的挖掘”、“要重视课本知识的挖掘”“要挖掘数学知识的思想方法...
[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：数学通报 年份：2006
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[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：数学通报 年份：2010
2010年是中国著名数学家华罗庚先生诞辰100周年的纪念日子.华先生自学成才的传奇人生不断激励着我国年轻一代的成长,他的关于数学学习和思想的精辟论述也为我国数学教育...
[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：中学教研(数学) 年份：2013
2013年初，笔者有幸读到张奠宙先生主笔的《数学教育的“中国道路”》电子稿，很受感动，这是一位数学教育前辈在自己80岁之际，送给我们所有数学教育工作者的一份沉甸甸的礼物．先睹为......
[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：数学教学 年份：2012
12年前，在东京举行的第9届国际数学教育大会上，举行了首次《全球华人数学教育论坛》．今年7月11日晚，在韩国首尔举行的第12届大会，又举行了近两个半小时的《2012年全球华人数学教育......
[期刊论文] 作者：方均斌,
来源：数学教学 年份：2002
由于“开放题”的引入,激起相当一部分教师的研究热情,很多教师把“封闭题”进行改装,使之成为“开放题”,这是一个可喜的尝试.同时笔者感到我们也要辩证认识传统“封闭...
[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：数学通报 年份：2012
1991年8月5-9日,由国际数学教育委员会(ICMI)授权的②“国际数学教育北京会议”在北京师范大学举行.这是我国实行改革开放政策以来,数学教育领域第一次举行正式的大型国际会...
[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：数学通报 年份：2009
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[期刊论文] 作者：方均斌,
来源：数学教学 年份：2004
笔者向高中学生提出这样的一个问题:“早上,我到一个菜市场买菜,一小贩大声吆喝:‘蚕虾8元3两!’我花了10元钱,小贩给我称了4两蚕虾,请问:我是亏了还是占便宜了?”显然...
[期刊论文] 作者：方均斌,
来源：数学教学 年份：2003
思维定势是指一种思维惯性,即人们按习惯了的比较固定的思维方式去考虑问题和解决问题的形式,是一种宏观思维监控意识削弱而自动进入模式化信息加工程序的情景,课堂上学...
[期刊论文] 作者：方均斌,
来源：数学教学 年份：2019
2018年12月20日,我国著名数学家、数学教育家张奠宙先生与世长辞.我们永远失去了一位好导师.当笔者在12月30日的追思会上聆听各位学者的追思后才知道,他是众多后学的人生导师...
[期刊论文] 作者：方均斌,,
来源：数学教学 年份：2016
近日浏览杂志,忽然发现我钟爱的刊物《数学教学》诞辰60周年.可以这样认为,我走上高校讲台之后就与《数学教学》结下了不解之缘,她引领我从只重视教学的中学数学一级教师走向...
[会议论文] 作者：方均斌,
来源：全国高师数学教育研究会2006年学术年会 年份：2006
教育形态下的数学信息传递与学术形态下的数学信息传递是有区别的,我们把与近、现代数学专业书籍规定不相吻合,或在近、现代数学专业书籍中没有明确规定的方式进行数学信息交...
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