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[期刊论文] 作者：方天福,,
来源：师道 年份：2012
爱因斯坦说：“教育就是忘记了在学校所学的一切后剩下的东西。”这剩下的东西是什么？其蕴意和内涵丰富：道德？智慧？能力？我想应该包括：终身学习的技能。叶圣陶先生则日：“凡为教者必期......
[期刊论文] 作者：方天福,
来源：福建教育 年份：2005
《歧路亡羊》这则大家耳熟能详的寓言讲的是：由于岔道众多，而找不到丢失的羊，它告诉人们：在研究一门学问时，要把握方向，注重领会其实质而不要被各种表面现象所迷惑。...
[期刊论文] 作者：方天福,,
来源：作文教学研究 年份：2011
众所周知，长期以来，小学生囿于课堂，习惯于闭门造车，为应试、为分数而作文。因而作文内容严重脱离生活，脱离实际，缺乏浓厚的生活气息，“假话、空话、套话”连篇，缺失了童心的灵性，童言......
[期刊论文] 作者：方天福,,
来源：中学语文 年份：1997
我们讨论的“单元设计”,单就单元是教学组织的基本单位和手段而言,应当把所要解决的问题放在单元的概念或范畴之中加以讨论,才是务实的,可操作的。我以为可以分为以下几点:...
[期刊论文] 作者：方天福,
来源：师道 年份：2012
爱因斯坦说：“教育就是忘记了在学校所学的一切后剩下的东西。”这剩下的东西是什么？其蕴意和内涵丰富：道德？智慧？能力？我想应该包括：终身学习的技能。叶圣陶先生则曰：“凡为教者必期于不需教。教师所务惟在启发导引，……苟若能是，或未足以言教育革命，然教育革命殆莫能外之......
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