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[期刊论文] 作者：方盛新,
来源：杂文月刊（学术版） 年份：2016
摘 要：预习作业如果只是要学生识记重点内容，可能使学生记住了知识，却丢掉了科学方法和科学过程，使科学变得枯燥而乏味，失去学习科学的动力，反而离我们培养学生科学素养的目标越来越远。预习作业应该是相关知识的回顾和梳理、有效的生活场景的再现、以及一些课前的准......
[期刊论文] 作者：方盛新,
来源：山西师范大学学报：自然科学版 年份：2012
高效课堂的特征:主动性、生动性、生成性.主动是学习状态,"主动"会激发潜能、乐在其中,带来效益、生成能力;生动性,追求课堂的情感价值,突出"学乐"和"乐学",学习如饮甘露琼浆...
[期刊论文] 作者：方盛新,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2012
合作学习的实质是交流。这种交流必须是多维的、互动的。为了达到这一目的,在操作上必须规范,不能把合作学习等同于小组讨论。从小组划分、操作规则、任务确定、时机选择都要...
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