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[期刊论文] 作者：方美雪,
来源：新教师 年份：2020
非连续性文本是相对于连续性文本而言的一种文本样式,随着网络信息技术的普及,非连续性文本阅读逐渐成为学生日常阅读的主要方式,碎片化文本也成为学生获得信息、构建知识系...
[期刊论文] 作者：方美雪,
来源：福建教育研究 年份：2015
课堂教学是课外阅读的基础，课外阅读为课堂教学服务，是课堂教学的补充、延伸与完善。为了确保小学生的课外阅读量能达到新课标的要求，加强小学生课外阅读势在必行，这就要求教育工......
[期刊论文] 作者：方美雪,,
来源：新教师 年份：2017
当今,多媒体教学媒介越来越频繁地运用于小学语文课堂,导致不少语文教师一到需要朗读课文的时候,要么用多媒体播放动画与范读相结合的视频,要么播放名家范读录音,而往往...
[期刊论文] 作者：方美雪,
来源：当代家庭教育 年份：2020
摘 要：当前，部分语文教师没有深入挖掘课题中隐含的信息，错失了提升学生思维能力的时机。因此，我们可以从“在发现中，培养学生质疑能力;在思辨中，培养学生分析能力;在对比中，培养学生逻辑能力”这三方面入手，对学生进行思维训练，提高学生的思维能力和习作水平。 关键......
[期刊论文] 作者：方美雪,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2020
摘 要：名著阅读教学是初中语文教学的一个重要部分，也是难点所在，但名著的篇目多，阅读量大，知识点复杂多样，出题方式多变，学习时间又相对不足，如何让学生学得轻松愉快又有成效呢？关键在于“导学”这个环节，通过这一环节，导出学生们对名著的兴趣、热情，让他们自主自愿地去学......
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