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[期刊论文] 作者：施传柱,,
来源：教育探索 年份：2009
元认知包含元认知知识、元认知体验和元认知监控三个基本要素。元认知水平和元认知能力对学习具有重要的作用。物理教学应丰富学生的元认知知识,诱发学生的元认知体验,强化学...
[期刊论文] 作者：施传柱,,
来源：曲靖师范学院学报 年份：2006
在新课程改革的背景下,小学自然课程被科学课程所取代,这种取代并不是形式上的变化,而是课程整合的结果.课程整合后,科学课程的教学取得了可喜的成果,但由于各方面的原因,目...
[期刊论文] 作者：施传柱,,
来源：曲靖师范学院学报 年份：2007
在剖析传统课堂教学评价的基础上,提出了构建新课程背景下中学物理课堂教学评价指标体系应遵守导向性、科学性、整体性、目标性、开放性、可行性的原则,在此基础上制定出新课...
[期刊论文] 作者：施传柱,,
来源：曲靖师专学报 年份：1996
本文以高斯定律的数学表达式为基础,阐明了对称性不是应用高斯定律求场强的条件;此外,高斯定律不仅适用于静电场,还可应用于引力场。...
[期刊论文] 作者：施传柱,,
来源：曲靖师范学院学报 年份：2002
高斯定理是静电学中的一个重要定理 ,应用高斯定理时 ,常把电荷或电场的对称性作为应用高斯定理求电场强度的条件 ,但实际并非如此 ,以高斯定理的数学表达式为基础可以阐明 :...
[期刊论文] 作者：施传柱,,
来源：物理教师 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：施传柱,
来源：教育探索 年份：2007
在新课程改革的背景下，学科教学改革取得了多方面的成绩，学科教学质量逐步得到提高。但目前也存在一些问题，如关于教学观转变的问题、关于教学方法改革的问题、关于教师能力提升......
[期刊论文] 作者：施传柱,,
来源：教育探索 年份：2010
以教育生态学理论为指导,对中学科学课程的教学理念、教学目标、教学过程、教学状态进行反思,就是是要协调和处理好教学中各种生态因子之间的关系,保持生态因子在教学中的生...
[期刊论文] 作者：施传柱,,
来源：曲靖师范学院学报 年份：2008
随着新课程改革的不断深入，全面实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育理念已成为教育界的共识．其核心任务是促进每一个学生得到最大限度的发展，为学生构建自主、合作、......
[期刊论文] 作者：施传柱,,
来源：曲靖师范学院学报 年份：2009
元认知是以认知策略为基础，以自身的认知系统为认知对象，对主体认知过程的自我意识和自我调节，是对认知的认知．元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控3个基本要素．学生元......
[期刊论文] 作者：施传柱,
来源：大理学院学报：综合版 年份：1996
本文以静磁场的基本方程为基础,利用矢量分析的有关知识对磁场强度(?)的一般形式作一些理论分析,并给出磁场强度(?)甭仅与传导电流有关的条件。...
[期刊论文] 作者：施传柱,
来源：云南工业大学学报 年份：1997
以矢量分析的有关知识为基础，对稳定磁场矢势满足的微分方程、矢势的边值关系，磁场的唯一性作了探讨。...
[期刊论文] 作者：施传柱,
来源：曲靖师范学院学报 年份：1995
本文以静电场的高斯定理为基础，利用矢量分析的有关知识对电位移矢量的一般形式作一些理论分析，并给出电位移矢量Ｄ仅与自由电荷有关的条件．...
[期刊论文] 作者：施传柱,
来源：云南财贸学院学报：经济管理版 年份：2003
中学物理教学中实施创新教育不能违背共同的教学规律,但也应有其自身的个性原则。在中学 物理教学中实施创新教育应遵循理解巩固与探索创新相结合、启发引导和主动参与相结合...
[期刊论文] 作者：施传柱,
来源：云南师范大学学报：自然科学版 年份：2002
文章以矢量分析的有关知识为基础,对稳定磁场矢势满足的微分方程、矢势的边值关系、磁场的唯一性等问题作了探讨....
[期刊论文] 作者：施传柱,
来源：云南师范大学学报：自然科学版 年份：2003
教育要适应未来社会的发展,就必须变学生适应性发展为创新性发展.物理教学中学生创新能力的培养要同时关注学生求同思维与求异思维、发散思维与收敛思维的培养.其中提高观察...
[期刊论文] 作者：施传柱,
来源：玉溪师范学院学报 年份：1995
近年来,许多教师结合学科教学对学生进行德育教育作了很多有益的探索。但由于受到片面追求升学率错误倾向的影响,许多教师把学科教学看成是单纯的知识灌输,他们认为德育教育...
[期刊论文] 作者：施传柱,
来源：曲靖师范学院学报 年份：2001
以静磁场的基本方程为基础,利用矢量分析的有关知识对磁场强度H的一般形式作一些理论分析,给出磁场强度H仅与传导电流有关的条件....
[期刊论文] 作者：施传柱,
来源：曲靖师范学院学报 年份：2004
物理学科审美教学作为一种新的教育思想和模式,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为审美对象,把物理教学过程真正视为一种审美活动.审美教学是物理学科的需要,也是...
[期刊论文] 作者：施传柱,
来源：曲靖师范学院学报 年份：2003
在物理教学中进行创新教育,应领会创新教育的思想内涵,在注重基础知识教学的同时,高度重视创新意识、创新精神和创造能力的培养;应从根本上转变教学观念,紧紧围绕培养创新精...
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