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[期刊论文] 作者：施雅俐,,
来源：宜宾学院学报 年份：2010
阅读过程模式和阅读组合模式各有所长。现阶段,多元阅读观更适合作为阅读测试的构念。但从长远看,阅读测试的发展方向应形成以阅读能力多元观为主、阅读过程观为辅的构念框架...
[期刊论文] 作者：施雅俐,,
来源：外语测试与教学 年份：2015
本文基于Weir＆Khalifa（2008）的阅读认知加工模式,从阅读类型、阅读认知技能和信息基础三个方面分析了8名受试完成一份CET4长篇阅读匹配题的有声思维口述报告,辅之以试题内容和追...
[期刊论文] 作者：施雅俐,,
来源：湖州师范学院学报 年份：2013
以102名英语专业大二学生为受试,研究考试焦虑、学习策略和学习动机的相关关系。结果表明:考试焦虑与学习策略负相关,学习动机与学习策略正相关。对于高、低水平受试,学习动...
[期刊论文] 作者：施雅俐,,
来源：湖州师范学院学报 年份：2012
通过实验考查了文章类型（叙述文和说明文）和考题类型（选择式和填空式）对二语完形填空测试成绩的影响，以及这种影响是否会受到不同题目性质（意义类和形式类）的调节作用。实验结果表明......
[期刊论文] 作者：施雅俐,,
来源：考试周刊 年份：2011
本文在分析两种完形填空测试构念模式,即综合语言能力观和低层次语言技能观的基础上提出:实践中,后者更适合作为完形填空测试的构念;但根本上看,完形填空测试构念可以理解为...
[学位论文] 作者：施雅俐,,
来源：浙江大学 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：陈纪梁,施雅俐,,
来源：解放军外国语学院学报 年份：2007
基于Bachman提出的测试方法特征理论框架和阅读理解测试构念,我们考察了文章类型和考题类型对二语阅读理解测试成绩的影响,并试图了解此影响是否受二语水平和考题层次的调节...
[期刊论文] 作者：施雅俐,陈纪梁,,
来源：Teaching English in China 年份：2007
本文试图调查测试方法理论框架中的两个成分——输入(文章)类型和回应(题目)类型对二语阅读理解测试成绩的影响。受试为30名随机抽取的大学一年级非英语专业本科生。实验结果...
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