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[期刊论文] 作者：晏祥选,潘玉君,杨倩,
来源：地理教学 年份：2021
区域地理是高中地理教学的主要板块,是学生地理理论和地理事实结合的阵地,对学生地理方法、地理视角和地理思维的培养起着重要作用.因此,全面、透彻和深入地讲好高中区域地理是每一位高中地理教师需要研究的.本文从区域认知的视角出发,分析区域地理教学的研究价......
[期刊论文] 作者：杨晓霖, 潘玉君, 晏祥选,
来源：中学地理教学参考 年份：2023
从加涅信息加工学习理论（以下简称GLM理论）与高中地理知识的有机融合出发,逐步探讨地理教学模式的三个研究阶段:（1）基于GLM理论的中学地理教学认知,将理论研究与教学实践相融合,形成基于该理论的教学应用模型;（2）基于对知识信息和学生基础的把握,构建GLM理论的教学模......
[期刊论文] 作者：晏祥选, 潘玉君, 华红莲, 杨倩,
来源：中学地理教学参考 年份：2022
＜正＞一、试题设计阅读下列材料,回答问题。崩岗是指山坡土体或岩体风化壳在重力与水力综合作用下分离、崩塌和堆积的现象,是一种灾害严重性仅次于滑坡和泥石流的地质侵蚀灾害。我国崩岗集中发生在年均温大于16℃和年降水量1 400～1 600毫米的花岗岩和玄武岩形成的风......
[期刊论文] 作者：王苡锟, 华红莲, 晏祥选, 杨倩,
来源：中学地理教学参考 年份：2023
生态文明教育是时代发展的需要,地理研学旅行为开展生态文明教育提供了新的路径。文章基于地理课程标准和教材,以世界文化遗产红河哈尼梯田的生态保护与旅游开发为主线设计研学课程,通过一系列的探究活动培养学生的生态文明素养,落实生态文明教育。......
[期刊论文] 作者：晏祥选, 潘玉君, 杨倩, 王苡锟,
来源：中学地理教学参考 年份：2022
在分析2022年高考全国文综甲卷地理试题整体情况的基础上,对其命题原则和学科价值导向进行了研究,指出:试题稳中有变,考点全面,注重学科能力的考查和核心素养的培养;坚守公平底线,兼具时代性和综合性,注重学生的全面发展;彰显了学科核心价值。......
[期刊论文] 作者：晏祥选,潘玉君,高庆彦,张艳萍,杨晓霖,
来源：地理教育 年份：2022
本文通过对英国GCSE Geography教材的表层系统(文字/图片/作业系统)和深层系统(知识/品德系统)进行分析和评述,阐述其对学生地理实践力培养的理论和现实意义.与人教版《地理》教材(PEP)相比,该教材注重技能养成、强调方法培养、评价注重思辨、学科人文价值突出.......
[期刊论文] 作者：杨倩,潘玉君,华红莲,晏祥选,王苡锟,刘正涛,
来源：中学地理教学参考 年份：2023
在鲁教版教材“区域的特性:整体性、差异性与开放性”一课中,融入云南省本土案例世界文化遗产——红河哈尼梯田,从时间向度、空间尺度、地理学思想三个层面挖掘其中丰富的生态价值与育人价值,从区域认知视角探讨教学思路,并基于拼图合作学习法构建本节课教学模......
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