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[期刊论文] 作者：曹俣,
来源：早期教育(美术教育) 年份：2019
儿童的美术是他们本真的生命活动，是儿童感性地把握世界的一种方式。儿童美术活动中的表现力即儿童把美术作为一种表现手段，通过自己对周围事物美的体验，经过想象以绘画、手工等形式创造性地表现出来的能力。在日常的美术教学实践中，依然存在着教学活动形式单一、活......
[期刊论文] 作者：曹俣,
来源：好家长 年份：2018
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出'幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。'美工区为艺术领域的学习提供游戏活动场所,幼儿喜欢在美工区自由自主地游戏,在...
[期刊论文] 作者：曹俣,
来源：早期教育:美术版 年份：2021
我园积极响应政府号召,开展垃圾分类,与此同时引导教师对园内的废旧资源进行合理再利用,深度挖掘其艺术价值。教师通过关注幼儿在活动中所使用材料,适时引入废旧材料再利用的...
[期刊论文] 作者：曹俣,
来源：幸福家庭 年份：2020
玩沙初期，孩子们两个一堆、三个一伙自由地玩沙，大家使用相似的玩沙工具，玩着相似的游戏，发展相同的能力。如何丰富玩沙的游戏内容，让孩子们在快乐中发展各方面的能力，通过实践，笔者有了以下四点见解。 跟着主题走，连接区域游戏 游戏与主题教学活动是并驾齐驱的，主......
[期刊论文] 作者：曹俣,
来源：启迪与智慧·下旬刊 年份：2021
摘 要：“课程”是课程游戏化的核心，“游戏化”是课程实施的途径，课程资源的开发与利用对于课程的内涵发展有着至关重要的作用。对于幼儿园来说，课程资源主要分为园内资源和园外资源，包括有形的物质资源、人力資源和无形的社会文化、自然因素。本文从园级审议、年级......
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