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[期刊论文] 作者：曾奎科,
来源：新校园·中旬刊 年份：2011
本文在对教学实践进行归纳总结的基础上，对课堂教学提出生活化的构思。现将一些主要做法总结于此。 一、教学情境生活化——设问激思 把学习的主动权还给学生。生物课堂教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，通过创设不同与学生生活环境、知识背景密切相......
[期刊论文] 作者：曾奎科,
来源：新校园·中旬刊 年份：2011
实验教学是中学生物教学的组成部分，它对于帮助学生培养观察、思维、创新及动手操作等能力具有重要作用，其中观察能力是其他一切能力的基础。观察是解决问题的开始，只有认真地观察，才能准确地认识生物种类，了解生物形态、结构及功能，从而取得实验教学的良好效果。 ......
[期刊论文] 作者：曾奎科,
来源：读写算 年份：2011
生物探究式教学就是以生物知识为沟通载体，以科学素养为培养关键，以能力建构为施教目的，以价值关怀为核心标准的生物教学方式。其通过建立在丰富多彩教学形式基础上的生物内容的传授，帮助学生以主人翁的角色加入到教学的全过程中，依托自主思考与合作沟通，增进对生物学......
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