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[期刊论文] 作者：曾广夏,
来源：中学生作文指导 年份：2020
《小学语文课程标准》中强调:“阅读是一种个性化行为,是作者、教师、学生以及文本之间对话的过程”。在小学语文教学中,教师引导学生钻研文本,开展个性解读是践行“以人为本...
[期刊论文] 作者：曾广夏,,
来源：读写算（教研版） 年份：2014
对于古诗的学习和理解决不能一蹴而就，特别是小学生，不可能一下子全都明白，全都体会到了，加之古诗可不断地玩味、品味，不同年龄，不同时期，不同的心境下，会有不同的体会。......
[期刊论文] 作者：曾广夏,
来源：考试周刊 年份：2014
语文教学，重感悟，重熏陶，重朗读，突出人文性，带领孩子走进文本。语文教学带领学生入情入境，走进文本，关键是走进去还得站得起来，站在高处，“鸟瞰”文字，这样不仅能够知道作者写了什么，而且可看看作者是怎么写的。 一、“鸟瞰”文字，品味写法 重感悟，也要重应用。很多文......
[期刊论文] 作者：曾广夏,,
来源：读写算（教研版） 年份：2015
人生不可能尽如人意，但是，我们要学会宽容和包容，这正是当前孩子们所需要的一种伟大的精神。...
[期刊论文] 作者：曾广夏,,
来源：新课程学习(中) 年份：2013
小学生的生活是多姿多彩的。校内校外、社会家庭,在他们生活的周围,不断涌现出新的人、新的事、新的物、新的景,作为学生习作的源头是充盈的。然而,不少学生却在为“写啥”而...
[期刊论文] 作者：曾广夏,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2013
《语文课程标准》提出了“识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习”的五个阶段目标,其中“口语交际”要求学生善于用普通话交谈,能简述别人的讲话,乐于参与讨论,敢于发...
[期刊论文] 作者：曾广夏,
来源：阅读（教学研究） 年份：2016
【摘要】体验性阅读突出了以学生为主体，强调发挥学生的主观能动性。在体验性阅读中，教师是引路人，学生在教师的引导下开展体验性阅读，达到课标要求的阅读的量与质，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美愉悦，形成自己的精神世界。 【关键词】体验 阅读 享受 体......
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