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[期刊论文] 作者：有本章,,
来源：国家教育行政学院学报 年份：2004
从1991年教育法规部发动两次改革以来,日本的高校学术评价体系发生了巨大的变化。其中,最显著的变化是其评价体系从自我评价向第三方评价转换。在这一过程中,全国学位与大学...
[期刊论文] 作者：有本章,
来源：大连理工大学学报（社会科学版） 年份：2012
文章通过对比分析1992年卡内基基金会与2007年CAP的关于大学教授职的国际调查发现,无论是研究意向与教育意向均衡的盎格鲁撒克逊型,还是以教育意向为主的拉丁美洲型大都削弱...
[会议论文] 作者：有本章,
来源：中国高等教育学会 年份：2007
本文通过介绍大学教授队伍的资质开发(FD)的理念和目的及其制度化过程，以FD制度化与大学评估制度化的关系为重点，探讨了大学评估的现状及课题。其结论明确了大学评估是在与FD制度化的密切关联中达成其功能；两者的达成目标为大学学术事业的质量保证；以提高作为专业技......
[期刊论文] 作者：有本章,李长华,
来源：国家教育行政学院学报 年份：2006
从1991年教育法规部发动两次改革以来,日本的高校学术评价体系发生了有本章巨大的变化.其中,最显著的变化是其评价体系从自我评价向第三方评价转换.在这一过程中,全国学位与...
[期刊论文] 作者：有本章等,
来源：大学教育科学 年份：2014
摘要：基于“关于亚洲大学教员变化的调查”（APA调查）的数据，探讨日本的大学教师回答教学质量有改善的比例显著低于其它亚洲国家和地区的原因。调查表明，与越南、马来西亚、柬埔寨、中国、台湾相比，日本回答“教学质量有改善”的大学教师比例最低。分析结果表明，影响教......
[期刊论文] 作者：有本章, 冯典,,
来源：高等教育研究 年份：2008
为了理解高等教育质量,我们需要关注作为其前提的知识的作用。因为知识是大学学术工作的基础,它直接或间接地关系到高等教育文化的多样性。换句话说,知识形成了认知、诊断和...
[期刊论文] 作者：有本章, 丁妍,,
来源：复旦教育论坛 年份：2006
本文以日本为例,系统研究了大学教师发展(FD)的背景、进展和课题。由于全球化、市场化以及知识化社会等背景,日本在80年代以后开始重视大学教师发展,推动FD制度化。教育质量...
[期刊论文] 作者：有本章, 张慧洁,
来源：复旦教育论坛 年份：2004
本文从社会条件、职能、构造等方面分析了日本高等教育的改革.社会条件不仅包括来自历史的影响因素、未来社会发展的影响因素和国际间的影响因素,也包括大学与政治、经济关系...
[期刊论文] 作者：有本章,丁妍（译）,
来源：复旦教育论坛 年份：2006
本文以日本为例，系统研究了大学教师发展（FD）的背景、进展和课题。由于全球化、市场化以及知识化社会等背景，日本在80年代以后开始重视大学教师发展，推动FD制度化。教育质量保证是......
[期刊论文] 作者：有本章;冯典(译),
来源：高等教育研究 年份：2008
为了理解高等教育质量，我们需要关注作为其前提的知识的作用。因为知识是大学学术工作的基础，它直接或间接地关系到高等教育文化的多样性。换句话说，知识形成了认知、诊断和处理高等教育质量问题的基础。本论文从知识的作用及知识重建的视角，分别就以下五个方面以日......
[期刊论文] 作者：有本章, 大膳司, 杜娟,,
来源：大学教育科学 年份：2004
基于"关于亚洲大学教员变化的调查"(APA调查)的数据,探讨日本的大学教师回答教学质量有改善的比例显著低于其它亚洲国家和地区的原因。调查表明,与越南、马来西亚、柬埔寨、...
[期刊论文] 作者：有本章,李筱平,黄福涛,
来源：大连理工大学学报：社会科学版 年份：2012
文章通过对比分析1992年卡内基基金会与2007年CAP的关于大学教授职的国际调查发现,无论是研究意向与教育意向均衡的盎格鲁撒克逊型,还是以教育意向为主的拉丁美洲型大都削弱...
[期刊论文] 作者：有本章,大膳司(著),杜娟(译),王冰菁(校),
来源：大学教育科学 年份：2014
基于“关于亚洲大学教员变化的调查”（APA调查）的数据,探讨日本的大学教师回答教学质量有改善的比例显著低于其它亚洲国家和地区的原因.调查表明,与越南、马来西亚、柬埔寨、中......
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