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[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2020
写作训练中，教师可借助“头脑风暴”来训练学生的写作思维。“头脑风暴”，顾名思义，就是给学生提供一个自由活跃的氛围，让他们在较短的时间内就某一个话题进行充分地思考，尽可能多的提出看法，以期激发写作灵感，获取精彩纷呈的写作创意。 一、熱身启智：相信每个学生都......
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：新高考·新世纪智能·语文备考 年份：2019
“理解文中重要句子的含意”是高考《考试说明》的要求之一，明确句子的类型则是理解句意的重要前提。罔顾句子的类型，企图采取所谓的通用定式來理解句意无疑是犯了教条主义、本本主义的错误。一般而言，句子的类型可以由表达方式决定，即叙述类、描写类、议论类、抒情......
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：新世纪智能 年份：2020
作文题2020届江苏省清江中学高三年级3月份月考根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,文体自选。(70分)有信仰的人,会为自己的信仰调动自身的一...
[期刊论文] 作者：朱顶才,,
来源：语文知识 年份：2015
正言若反，也称为隐嘲，或称为反讽、反语。正言若反，就是内心的想法不从正面直接道出，而是借助反话，委婉曲折地透露出来。这种语言技巧的本质，就是正话反说，使用可避免直接言说的浅露......
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：淮阴师范学院学报:自然科学版 年份：2020
社会热点类素材是学生喜闻乐见的写作素材类型之一,此类素材的加工处理,常常需要借助直接思维、批判思维、创新思维、联系思维、辩证思维、归纳思维等思维类型。这些思维能让...
[期刊论文] 作者：朱顶才,,
来源：语文教学通讯 年份：2018
宋明镜老师开设的小说示范课《流浪人,你若到斯巴……》,重视培养学生的文本理解能力。他通过反复研读文本内容,仔细观察,用心体悟,引导学生发现问题;通过重点阅读文本细节,...
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：课外语文·下 年份：2015
【摘要】议论文中的辨析比较，就是把两种意义相近的事物或概念放在一起，在相互比较中诠释内涵与外延，以达到从不同角度剖析概念内涵的一种辩证思维。写作时用辨析比较的方法来解剖概念，可使论证显得逻辑严密，分析透彻。本文围绕此种论证方法的思维训练过程、基本论证......
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2018
“自我感发类”的议论性散文，指的是以作者鲜明的情感变化、思考感悟为写作线索的散文。在考场中，该种文章因文风独特、思路清晰、情感丰富、思考深刻而备受阅卷者推崇。 一、“自我感发类”作文的基本特征 “自我感发类”作文的最大特征就是“我”的感发贯......
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：新世纪智能 年份：2021
高考所考的散文一般指用凝练、优美的文学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、喻理性质的短小精悍的文艺性文体。这种散文多数叙写的是日常生活,是作者以其独特的情感认...
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2017
对于很多学生来说，最为苦恼的事情不是自己积累素材不够勤奋刻苦，而是积累了大量的素材后，无法有效使用。而与此同时，我们也注意到一些学生阅读的时间投入并不比其他人多，但在使用写作素材时常常游刃有余。显然，对写作素材的关注不能仅仅停留在简单的整理和记忆层面，而......
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2016
目前高中生的议论文写作，要么逻辑混乱，缺乏严密的论证；要么陷入模式化怪圈，拘泥于某种固定的范式而缺乏新意。为了规避这些典型的写作弊端，让学生在高效的写作训练中实现写作能力的有效提升，我们可以实践一种模块组合式的写法，借此促进议论文写作能力的提升。 一、......
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：教育艺术 年份：2021
班级管理中,师生之间不可避免有危机发生。这些危机的产生原因既有双方主观方面的,也有不可抗拒的客观原因。巧妙化解危机既能充分尊重学生个体的发展特性,又能让师生关系回...
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2021
学生在写作中要有精神立场,做一个有态度的、负责任的写作者,展现青春之“我”的特质。唤醒精神立场,是人格唤醒,发现真实的我,表达独特的我,展现青春的我,落实情境的我;是思绪唤醒,围绕“我在场、要我在、我在做、我愿在”的生命意义,进行理性分析;是情感唤醒,......
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：教育研究与评论（中学教育教学版） 年份：2021
学生在写作中要有精神立场,做一个有态度的、负责任的写作者,展现青春之“我”的特质.唤醒精神立场,是人格唤醒,发现真实的我,表达独特的我,展现青春的我,落实情境的我;是思...
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：教育研究与评论（课堂观察） 年份：2021
摘要：作品的叙述者“我”，既是作品的组成部分，也是作者意图的承载者。传统的阅读视点，常忽视“我”的重要作用。转换阅读视点，认识“我”的意义，需要读者发现有限视角的叙述价值，探寻真正的主人公，辨清“我”的多重分身，做到阅读时读者身份的自我沉浸。转换阅读视点，发现......
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：参考 年份：2018
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[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：教育研究与评论（中学教育教学） 年份：2021
摘要：学生在写作中要有精神立场，做一个有态度的、负责任的写作者，展现青春之“我”的特质。唤醒精神立场，是人格唤醒，发现真实的我，表达独特的我，展现青春的我，落实情境的我;是思绪唤醒，围绕“我在场、要我在、我在做、我愿在”的生命意义，进行理性分析;是情感唤醒，主动体......
[期刊论文] 作者：朱顶才,
来源：新世纪智能 年份：2022
＜正＞标点符号标点符号包括两大类:点号和标号。点号包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号。标号包括引号、括号、破折号、省略号、连接号、着重号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。最有可能考查的是破折号、引号、省略号。破折号常见用法及举例1.标明......
[期刊论文] 作者：李相银, 朱顶才,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
近日,陈淮高老师在江苏省中小学教研室"教学新时空·名师课堂"栏目中开设了一节《一滴眼泪换一滴水》的省级示范课。陈老师在前期精心备课的基础上,秉承长文短教的理念,...
[期刊论文] 作者：张杰,朱顶才(指导),
来源：新世纪智能 年份：2021
高考结束后,我读到了法国思想家罗兰·巴特的一段非常富有哲理的话:“我们观看,我们期待,我们接受了,我们理解了。当戏结束,图画消失的时候,我们已经不再是过去的我们,我们都已融入了古老的戏剧中。”每一个经历过高考洗礼的同学,面对巴特的这番话都会感同身受......
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