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[期刊论文] 作者：李义仁,,
来源：江西中医药 年份：1995
肝俞透三焦俞加滞针术治疗胆绞痛４００例李义仁（安徽省宣州市向阳乡夏村卫生所２４２０５２）关键词胆绞痛，针灸疗法胆绞痛是一种常见病多发病，我们采用透针加滞针术治疗疗效显著．观报告如下：１临床资料......
[期刊论文] 作者：李义仁,,
来源：内蒙古煤炭经济 年份：2013
根据哈尔乌素露天煤矿使用的牙轮钻机现有干式除尘效果差的问题,分析了牙轮钻机除尘系统设计和使用中的不足,提出了对钻机除尘系统的孔口沉降空间结构和集尘管结构进行改造,...
[期刊论文] 作者：李义仁,
来源：江西中医药 年份：1996
试论炎症多瘀李义仁（安徽省宜州市向阳乡夏村卫生所２４２０５２）关键词炎症，中医药疗法“炎”于《素问·金匮真言论》曰：“其类火。”王冰注：性炎上而燔灼，引申指火。概括炎症为火热症候群......
[期刊论文] 作者：李义仁,
来源：现代教育论丛 年份：2011
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出"育人为本"的教育新理念,影响深远,既引领教育由物回归到人,也引导教学由"以教定学"回归到"以学定教",把促进学生成...
[期刊论文] 作者：李义仁,,
来源：现代教育论丛 年份：2010
提高学生数学能力是数学教学的目标之一,高考、中考的“能力立意”推进了能力目标的落实,同时,历次中考、高考低分段学生人数偏多又说明数学能力目标的达成度还不高。大面积...
[期刊论文] 作者：李义仁,
来源：小学教学研究 年份：2000
形如(1/n)(n是自然数,n>1)的分数称为单位分数。我们知道(1/n)=(1/(n+1))+(1/(n(n+1)))与(1/n)=(1/(n-1))-(1/n(n-1)),即n>1时,单位分数(1/n)都可以表示为另外两个单位...
[期刊论文] 作者：李义仁,,
来源：小学教学研究 年份：1998
应用题是小学数学教学的难点,本文谈谈解应用题的类比策略,即以典型例题为基础,通过构造模型、知识迁移拓广等类比推理,运用典型例题的解题思路讲解新应用题的数理结构、列式...
[期刊论文] 作者：李义仁,,
来源：内蒙古煤炭经济 年份：2013
本文从对机电设备故障的认识开始，进而对故障提出相应的处理方法。同时，作者也提出了一些机电管理的方法。...
[期刊论文] 作者：李义仁,,
来源：内蒙古煤炭经济 年份：2008
对排土机和皮带车A润滑故障进行分析,并提出合理的程序改进方案....
[期刊论文] 作者：李义仁,,
来源：内蒙古科技与经济 年份：2007
文章提出了没有合适的轮胎拆装设备，利用设备维修中心现有的设备进行了大型轮胎的安装方法。...
[期刊论文] 作者：李义仁,
来源：江西大学学报：自然科学版 年份：1993
设M~n是CP~n(4)中全实的2——调和等距浸入子流形,若M~n紧致,则J_M〔∑aijk(h_ijk~a)~2+(n+1)‖B(f)‖~2-(n+5)‖τ(f)‖~2-(2-1/n)‖B(f)‖~4-‖τ(f)‖·‖B(f)‖~3〕*...
[期刊论文] 作者：李义仁,
来源：江西教育学院学报 年份：1992
本文给出了拟常曲率的曲率齐性黎曼流形的局部结构。...
[期刊论文] 作者：李义仁,
来源：广东教育·综合 年份：2007
新课程高考（广东卷）有这样一道题（文21、理20）：已知a是实数，函数f（x）=2ax2+2x-3-a．如果函数y=f（x）在区间[-1，1]上有零点，求的取值范围． 品读这道题，其情景和求解可以增进我们对新课程、高考与教学的理解． 一、情景设置本题的情景体现了两个“结合”：一是传统内容与新增......
[期刊论文] 作者：李义仁,,
来源：广东教育（综合版） 年份：2004
创新课程内容是对教师现有思维方式和能力水平的双重挑战.在数学课改实验中,我们从最基础的地方做起,从点滴做起,在成功实践中积累经验,增强教师的课程意识,使创新课程内容逐...
[期刊论文] 作者：李义仁,,
来源：广东教育（综合版） 年份：2003
在课改实验中,我区以数学活动为切入点,不断丰富数学活动的形式,充实数学活动的内容.经过一年的实践与探索,活动性已成为我区实施新课程的基本教学要求,自觉、有序的数学活动...
[期刊论文] 作者：李义仁,
来源：广东教育·综合 年份：2009
2009年高考广东卷理科数学的压轴题是数列题,这道题有什么特点,它对我们的教学有什么启示?本文拟作简要分析. 一、试题特点 题目:已知曲线Cn:x2-2nx y2=0(n=1,2,…),从点P(-1,0)向曲线Cn引斜率为kn(kn>0)的切线ln,切点为Pn(xn,yn). (1)求数列x......
[学位论文] 作者：李义仁,
来源：江西大学 南昌大学 年份：1990
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[期刊论文] 作者：李义仁,,
来源：广东教育（综合版） 年份：2001
学生的学科基础是在自主学习过程中积累起来的,也是通过不断剔除错误得以夯实的.教学中要善于细察学生的解题错误,探寻恰当的教学途径帮助学生正确地认识错误并有效地降低出...
[期刊论文] 作者：李义仁,
来源：广东教学·教育综合 年份：2018
极值点偏移问题因其具有鲜明的几何意义和丰富的代数内涵而受到教学和考试的青睐，在提升解题能力和考查数学能力的材料中屡有所见。这类问题也引发了老师们的钻研兴趣，提出了很好的判定方法，但已知的方法大多是从函数两个“零点”的中点的性质判断极值点偏移性态，而......
[期刊论文] 作者：李义仁,,
来源：小学教学研究 年份：2004
形如(1/n)(n是自然数,n>1)的分数称为单位分数。我们知道(1/n)=(1/(n+1))+(1/(n(n+1)))与(1/n)=(1/(n-1))-(1/n(n-1)),即n>1时,单位分数(1/n)都可以表示为另外两个单位分数...
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