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[期刊论文] 作者：李二香,
来源：俪人·教师版 年份：2015
【摘要】情感教育是三维目标的重要组成之一，针对初中英语教学而言，情感教育是指英语教师在教学过程中充分调动、发挥学生的情感因素，减少学生对英语学习的焦虑情绪，帮助学生树立学好英语的信心和决心，克服“哑巴英语”的羞怯心理，提高英语语言素养，从而达到对英语知识......
[期刊论文] 作者：李二香,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2015
摘要：数学思维的批判性是一种思维品质，它指学生在思维活动中善于估计思维材料、检查思维过程，不盲从、不轻信。思维的批判性来自学生对思维活动各环节、各方面的调整、校正，即自我意识。这种自我意识的“调 整”“校正”又来自学生对问题本质的认识。只有深刻的认......
[期刊论文] 作者：李二香,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2014
“问题是数学的心脏”，激发学生的问题意识，培养学生的创新性思维是小学数学教学的重要任务。所谓问题意识是指学生在认识活动过程中，意识到一些难以解决的、疑惑的问题时产生的......
[期刊论文] 作者：李二香,
来源：东西南北·教育观察 年份：2011
批评是对学生不好的思想品德行为做出的否定的评价,用以克服和改正他们的错误.批评是教师做好学生思想教育工作的一个重要手段,对于矫正学生自身缺点和错误,使其沿着健康的道...
[期刊论文] 作者：李二香,,
来源：少年儿童研究 年份：2012
英语是一门实践性很强的工具课,要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识,具有初步运用英语的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们实际运用语言的能力,这就需要“主体参与...
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