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[期刊论文] 作者：李亚娟, 神显豪,,
来源：当代教育论坛(下半月刊) 年份：2009
“回到事情本身”“理论悬置”是现象学方法的基本精神，“体验-表达-理解”是其方法论基础，在当今强调科学发展观和人的主体性，各种教学探索层出不穷的背景下。创立于20世纪初的......
[期刊论文] 作者：李亚娟 神显豪,
来源：大学教育 年份：2017
[摘 要]当今教育部全面展开本科教学审核评估工作，其以学生发展为本位的理念，将不断引导学校尊重学生的主体价值，使学校为学生在学习、交往、生活、发展等方面，提供良好的服务。而使学生具备良好的学习素质则是学生不断发展的基础，高校教育也需在营造良好的学习氛围......
[期刊论文] 作者：李亚娟,神显豪,
来源：继续教育研究 年份：2013
校本培训是在职教师培训的重要模式之一，对其研究也涵盖方方面面，但对校本培训之“本”的探讨比较缺乏，而由于这种缺乏，使得校本培训的实效性和针对性不强。校本培训是“为了学校......
[期刊论文] 作者：李亚娟,神显豪,
来源：教育与职业(下) 年份：2015
[摘要]地方工科院校应秉承高等工程教育理念，实施工程教育，培养地方需要的具有较强工程技术能力的工程技术人才。文章分析了影响工程能力培养的制约因素，包括对工程教育观念理解狭隘、人才培养目标定位模糊、具有工程背景的师资力量薄弱、课程设置欠合理、工程实践......
[期刊论文] 作者：李亚娟,神显豪,
来源：高教论坛 年份：2015
大学生的学习状况是教育教学质量的晴雨表。文章从学习的认知与监控、动机与态度、习惯与方法、环境与资源四个维度,对广西两所地方理工科院校大学生在校学习情况进行了调查...
[期刊论文] 作者：李亚娟,神显豪,
来源：继续教育研究 年份：2013
校本培训是在职教师培训的重要模式之一,对其研究也涵盖方方面面,但对校本培训之“本”的探讨比较缺乏,而由于这种缺乏,使得校本培训的实效性和针对性不强.校本培训是“为了...
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