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[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：汉语学习 年份：2009
“爱谁谁”是现代汉语北方话中一个新的说法,目前在网络语言中很流行。本文试图回答以下问题,即它是怎么演变来的,它与“愿谁谁”、“爱咋咋地”、“爱V不V”等说法之间有什...
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：世界汉语教学 年份：2014
"别说"是个多义形式,李思旭(2012)认为"别说"和"就是"一样,都经历了共同的"动词短语→副词→连词→话语标记"的先词汇化后语法化的演变路径。我们通过事实的分析证明"别说"(...
[期刊论文] 作者：李宗江,
来源：汉语学习 年份：2004
“完了”在现代汉语口语中已经虚化为一个具有篇章连接功能的时间副词 ,但一般辞书还没有收列。本文探讨“完了”的虚化机制和虚化历程 ,希望它能够对我们观察和研究正在进行...
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：中国语文 年份：1994
一 1.1"V得""V不得"(普通话中"得"读作de)和"V得了""V不了"("了"读作liao)都是述补结构,其中V是动词,也可以是性质形容词。"V得""V得了"是肯定式,"V不得""V不了"是否定...
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：语言科学 年份：2009
在现代汉语口语对话中,经常听到"你看你"、"看你"、"你瞧你"、"瞧你"这些说法,它们具有话语标记功能,其语用意义可以概括为"提示对方注意自己言语或行为的不当之处"。这类话...
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：语言研究 年份：2010
"为好"和"的好"本来都是大于词的非词成分,它们在近代汉语和现代汉语中都发生了词汇化,演变成了一个类似语气词的成分,成为一种道义情态标记。文章先描写现代汉语中这两种词...
[期刊论文] 作者：李宗江,
来源：语言研究 年份：1997
“也”的来源及其对“亦”的历时替换李宗江现代汉语中副词“也”的基本语法意义是表示类同。陆俭明先生（１９８５）曾对“也”作过细致的分析，把“也”表示的类同意义分为实用用法和虚用......
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：语文研究 年份：2011
“关键”本是个有价名词,它和“是”连在一起时具有两种篇章功能,一是当“关键”的配价成分作为小句或小句中的某一词语出现在上文时,通过与其配价成分之间的语义关联实现篇...
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：华文教学与研究 年份：2019
现代汉语里有一个句式--"怎么说也S",其中的"怎么说"语义虚化,S代表小句,整个句式表示一个排异性断言,即说者在做出某一断言的时候,语境中存在影响断言成立的相关因素,"怎么...
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：江西科技师范大学学报 年份：2016
＂醒悟＂类语用标记,简称为＂醒悟标记＂,如现代汉语的＂怪不得、我说呢＂等,廖秋忠（1986）将其称为＂可理解的结果连接成分＂,表示＂在上文所提供的情况下,有如此结果是不足为奇的,可以理解的＂。我......
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：语言科学 年份：2006
“回头”在现代汉语里有一个意义表示时间概念,可以看作时间副词,同时具有篇章连接功能,主要用于非现实句中。文章讨论了“回头”由表示转头动作的词组词汇化为一个词,以及语...
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：汉语学报 年份：2009
本文描写现代汉语连词"不说"所能构成的四种句式,分析了所连接的两个小句间的逻辑关系,即它的语义功能是标记递进关系,同时认为"不说"类连词的语用功能是引入一个次要信息,用...
[期刊论文] 作者：李宗江,
来源：语文研究 年份：1997
“即、便、就”的历时关系李宗江作为虚词，“即”、“便”、“就”共有以下几个相同的意义：１．表示短时间内发生，相当于“马上”、“立即”。例如：①昔有国王，产生一女，唤医语言：“为我......
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：世界汉语教学 年份：2010
本文以"我说"类话语标记为例,对关于话语标记的演变是语法化和词汇化的说法提出质疑,认为由短语或小句变为话语标记既不是典型的语法化过程,也不是典型的词汇化过程。...
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：通化师范学院学报 年份：2014
动词“使劲”原本是个动词，表示“用较大的力气”，它在现代汉语中发生了语法化，表示多种副词意义。与“使劲”同义的动词“用力”和“用劲”也曾不同程度地发生类似的变化，它们具......
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：汉语学习 年份：2004
现代汉语中有些形容词或形容词性短语加上"的是"之后,具有篇章连接功能和语用标记功能。在篇章功能中,它们既有逆接功能也有顺接功能;在语用标记功能中,它们主要是发挥主观评...
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：汉语学报 年份：2004
一个复合词的成词方式,一般认为来自构词法或来自词汇化。可是递进连接词"何况"和"岂况"无法用这两种方式来说明。这两个词始见于西汉,考察表明,在古汉语中"何"与"况","岂"与...
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：西部素质教育 年份：2019
为了培养学生的化学思维,文章从展示思维微观过程,提升学生元认知思维水平;整理思维过程,培养学生的分析和发散思维;知识迁移,培养学生的类比迁移思维三个方面提出了学生化学...
[期刊论文] 作者：李宗江,,
来源：当代修辞学 年份：2010
在对话中有一种具有特殊功能的句子，这种句子没有命题意义，只有人际功能，是对话中协调人际关系的语言手段之一，在形式上很简单，只有几个特殊的词才能形成这种句子，所以被称为最简反......
[学位论文] 作者：李宗江,,
来源： 年份：2014
合作社的盈余分配制度是最能反映合作社本质特征的制度设计。我国《农民专业合作社法》在遵循国际合作社盈余分配基本原则的前提下，确立了农民专业合作社按交易量（额）分配盈余的......
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