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[期刊论文] 作者：李时建,,
来源：凯里学院学报 年份：2011
创设数学情境是"情境—问题"教学模式的基础环节.创设的数学情境必须综合考虑学生的身心特点、认知水平、教学内容、教学目标等.对数函数是高中乃至以后的数学学习中应用极为...
[期刊论文] 作者：李时建,,
来源：戏剧艺术 年份：1984
梅先生从小学过大量的传统剧目,打下了幼工基础。一直到他开始成名以后还在不断地学传统戏,好些昆曲传统剧目就是那时专门请了老师来家教的,京剧《穆柯寨》是头一回来上...
[期刊论文] 作者：李时建,
来源：黔东南民族师范高等专科学校学报 年份：2002
"数学情境与问题提出"教学实验,师生"奇思异想"双向交流,激发求知欲,培养创造性思维....
[期刊论文] 作者：杨明禄,李时建,,
来源：中国生物防治学报 年份：2011
以黄粉虫Tenebrio molitor L.蛹作为白蛾周氏啮小蜂Chouioia cunea Yang的人工寄主,在（28±0.5）℃条件下观察其发育历期,以不同蜂蛹比例进行接种,观察小蜂的寄生情况。结果...
[期刊论文] 作者：吴作印 李时建,
来源：中国科教创新导刊 年份：2011
作者简介： ①吴作印（1982.6- ）男，贵州锦屏人，贵州师范大学在读教育硕士。研究方向：学科教学（数学）； ②李时建（1968.11- ）男，贵州麻江人，中学高级教师， 摘要：探究式教学是新课程实施中被倡导的教学方式之一，它能引导学生动手实践、自主探索与合作交流，是培养学生的创新......
[期刊论文] 作者：李时建, 吴作印, 吴兴金,,
来源：凯里学院学报 年份：2016
随着高中数学新课程改革的推进,情感教育成为课堂教学关注的焦点之一,情感目标是新课程改革课堂教学三维目标之一.本案例以人教版必修4弧度制的教学设计为载体,通过对情感目...
[期刊论文] 作者：杨孝斌,吕传汉,吴万辉,袁景涛,李时建,
来源：凯里学院学报 年份：2021
四年多的理论探索和实践检验表明,植根于广大一线数学教师的教学实践经验、源起于“三教”理念与“波利亚解题思想”、着眼于高中数学核心素养培育的“一题一课多解变式”的教学实践过程及其相关研究成果的运用,在提升高中数学教学质量、促进高中数学教师专业化......
[期刊论文] 作者：杨孝斌 吕传汉 吴万辉 袁景涛 李时建 卢焱尧,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2021
【摘 要】为提高高中数学解题教学质量和高考复习的效率，文章构建融合“三教”教育理念与波利亚解题思想的高中数学“一题一课多解变式”解题教学模式。经过六年的理论研究和实践探索，该模式为提升学生数学解题能力，落实数学核心素养有一定的帮助。 【关键词】......
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