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[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：小学生(多元智能大王) 年份：2016
小学语文课程通过时代的变迁,也在不断改革,现今教师在教学过程中,往往注重的是全面培养学生的各个方面,正因这样的改变,对于教师在教学方面的要求也越来越严格。这样的情形...
[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：北京党史 年份：2014
1938年2月,晋察冀军区派邓华支队挺进平西,邓华支队在地方党组织和游击队的配合下,摧毁日伪政权,收编地方武装,建立抗日政权,开辟了平西抗日根据地,分别建立了房涞涿、宣涿怀...
[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：科技信息 年份：2011
数字时代高校图书馆建设与发展趋势包括:进一步树立主动服务的理念,加强馆际信息资源的共建共享,加强图书馆人才培养,拓展服务内容,更加注重阅读文化建设。...
[学位论文] 作者：李桂清,,
来源：西华师范大学 年份：2017
刘咸炘,民国时期四川杰出的历史学家,著名学者、历史文献学家,一生著作宏富,多达二百三十余种,总名为《推十书》,学界誉为“天才学者”。刘咸炘学术根柢深厚,不仅继承了祖父...
[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：思想政治课教学 年份：2011
我指导学生撰写政治小论文,是从适应思想政治课的教学改革,大胆探索开放式教学开始的。传统的教学方式多是"灌输"型,教师包办所有的教学活动,忽视对学生的研究,对学生学...
[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：现代商贸工业 年份：2013
随着经济的发展以及经济环境发生的变化,我国财务部根据《会计法》等有关的法律出台了《医院会计制度》以及《医院财务制度》,新颁布了《医院会计制度》,虽然新出台的《医院...
[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：黑龙江高教研究 年份：1997
关于实行教师工作量制度的思考李桂清教师工作量是用来统计教师教学工作的一种数量概念，是衡量教师工作好坏的标准之一。实践证明，实行教师工作量制度对于调动广大教师的积极性......
[期刊论文] 作者：李桂清,
来源：黑河教育 年份：2002
教学目标1.知识目标①让学生理解课文内容,了解作者的观察顺序.②训练学生生动、流畅地朗读课文.2.能力目标...
[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：课程教育研究 年份：2012
为大面积提高地理教学质量,在实施素质教育、坚持因材施教理念指导下,根据学生实际,采用多维度分层的方法,实施分层异步教学,在做好学生思想工作的前提下,给学生分层分组,在...
[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：海峡药学 年份：2015
目的探讨在上消化道出血患者中,应用奥美拉唑和凝血酶进行治疗的临床疗效。方法选取我院收治的上消化道出血患者52例进行分析,将其随机分为对照组和观察组,每组26例。对照组...
[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：中学俄语 年份：2014
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[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：中学俄语 年份：2012
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[期刊论文] 作者：李桂清,
来源：中学俄语 年份：2006
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[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：西昌学院学报(社会科学版) 年份：2016
《春秋榖梁传注疏》作为十三经注疏之一,是《春秋榖梁传》在吸取前人注疏成果基础上所形成的详细的补注补疏,是《春秋榖梁传》研究的一部集大成之作。通过详细考辨历代所刻《...
[学位论文] 作者：李桂清,,
来源：中国科学院计算技术研究所 年份：2001
本文研究细分曲面造型方法其及在图形学中的应用. 细分方法近年来已成为图形学领域的一项重要研究内容. 但是,要进一步拓广细分方法的应用范围(尤其在CAD 领域),还有很多工作...
[期刊论文] 作者：李桂清,
来源：中国介入心脏病学杂志 年份：1996
胺碘酮致闭经─溢乳综合征一例李桂清患者，女，３９岁。于１９９４年４月出现心悸、胸闷，心电图证实有频发房性早搏。曾用心得安、异搏定、普罗帕酮等抗心律失常药无效。１９９５年３月２７日来诊。既往健康。......
[期刊论文] 作者：李桂清,
来源：网络科技时代 年份：2005
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[期刊论文] 作者：李桂清,
来源：中国畜禽种业 年份：2014
1农村动物疫病防控工作的现状1．1非重大动物疫病免疫工作组织不够防疫工作主要围绕国家规定的几种重大动物疫病上，重大动物疫病的防控工作很扎实。但是对比较常见且会造成较大......
[期刊论文] 作者：李桂清,,
来源：四川地震 年份：2010
利用现有水化学观测仪器设备对某些灵敏气体进行观测,比如使用水氡、水质、气体观测仪器设备进行断层土壤气氡、二氧化碳、气体观测的实验研究,并且给出了集气、采气装置的构...
[期刊论文] 作者：李桂清,
来源：南京部队医药 年份：1995
介入放射诊疗中常应用各种各样的导管,有关人员必须了解与掌握各种导管的性能和用途,选择最合适的导管,才能缩短操作时间,发挥各导管应有的作用。1 导管种类 有二类导管,一为...
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