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[期刊论文] 作者：轩颖,李荣冉,,
来源：教学与管理 年份：2016
非连续性文本是生活中经常使用的文本形式,语文课程标准将其作为小学阅读教学内容的重要文本形式之一,然而非连续性文本真正引起重视主要缘于以PISA为代表的素养测评。中...
[期刊论文] 作者：李荣冉,轩颖,,
来源：基础教育论坛 年份：2017
人文底蕴是学生发展核心素养在文化基础维度的主要表现之一,具有丰富性、时代性等特征,与语文学科密切相联。文章从深化语文课程改革、创新语文教学实践、完善语文学科评价这...
[会议论文] 作者：李荣冉,轩颖,
来源：第六届基础教育改革与发展论坛 年份：2016
随着学生发展核心素养的提出,人文底蕴核心素养成了学生在文化基础维度的重要内容之一,如何在语文学科中落实学生的人文底蕴核心素养,成了语文课程与教学的重难点.在小学语文学科人文底蕴落实的过程中存在学生与教师的人文底蕴不够、人文底蕴内涵界定不清与理解......
[期刊论文] 作者：李荣冉,轩颖,翟月,,
来源：现代中小学教育 年份：2017
随着新一轮课程改革的推进,一线语文教师开始从单一的语文教学设计上升到语文课程设计层面。针对小学语文阅读教学课程设计出现的一些问题及名师课程设计比较的优势,以于永正...
[期刊论文] 作者：冯霞, 靳涌韬, 李荣冉,
来源：考试周刊 年份：2017
摘 要： 小学古诗词教学在美育渗透的过程中存在美育内涵界定不清、美育价值未彰显、美育渗透策略指导不足等问题，这就需要明晰美育的概念，界定语文美育的内涵，明确古诗词的声律美、语言美、画面美、意境美等美育价值，重申小学古诗词教学在不同学段的美育要求，进而探讨......
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