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[期刊论文] 作者：李邓银,
来源：心事·教育策划与管理 年份：2012
教学评价是师生教与学过程中必不可少的“助手”。但长期以来，在数学课堂教学评价中存在诸多问题：评价内容片面；评价过程简单；评价手段单一；评价重结果轻过程；注重定量评价；评价往往“以知识为本”，重心是评价数学教师“教”的设计、过程和效果，而对学生在课堂教学过程中......
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