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[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：嘉应学院学报 年份：2017
地方高校教师专业生态化发展是指以教师生命为本,以教师个体—群体与环境和谐共生为基础,促进教师自主、幸福、可持续的职业角色的建构,是地方高校“双一流”建设的基础。地...
[期刊论文] 作者：杜德栎,
来源：中国教育学刊 年份：2005
反思未成年人爱心缺失的原因,加强对未成年人进行爱的教育和未成年人思想道德建设,是现实的需要和与时代的重任.造成未成年人爱心缺失的主要原因是:在现代化的进程中,人文精...
[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：辽宁教育研究 年份：2002
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[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：教学与管理 年份：2002
课堂隐性管理是课堂管理的一种基本方式，与课堂显性管理相比，它具有灵活性、高效性、艺术性的特点。采用这种管理，能优化课堂教学，提高教学质量。...
[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：教育探索 年份：2005
教学激励是教师在教学中运用激励理论的一般规律,采取多种措施与手段,激发学生学习动机,促使其最大限度地挖掘自身潜能,高效自主地进行学习,以获得全面发展的教学活动。实施...
[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：宝鸡文理学院学报(社会科学版) 年份：2002
教学激励论是用激励的规律和原理,全面、系统地研究教学激励现象,探讨教学激励问题,揭示教学激励规律,指导教师进行教学激励实践的一门亟待创建的边缘学科.它同其它学科一样,...
[期刊论文] 作者：杜德栎,
来源：陕西师大学报(哲学社会科学版) 年份：1991
《学记》以先秦儒家学派的学习经验为基础,第一次比较完备地提出了立志不反、勤学、循序渐进、藏息相辅、取友观摩等学习原则,为学生如何学和教师如何教提供了理论依据。...
[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：嘉应学院学报 年份：2014
儿童性是指高师小学教育专业以儿童科学为依据,为培养具有童心素养的优质小学教师,在课程设置、内容、实施等方面所体现的专业特征.它凸显了本专业的基本价值与独特优势,是小...
[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：中国德育 年份：2006
加强爱心教育是未成年人思想道德建设亟待解决的现实问题与时代重任。对未成年人实施爱心教育,要重视爱心教育的当代价值,建构爱心教育的学校课程体系,夯实爱心教育的家庭基...
[期刊论文] 作者：杜德栎,
来源：教学与管理 年份：2005
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[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
课堂文化是课堂中师生的行为规范、思维习惯与价值追求等的综合体,是课堂教学的"土壤"与灵魂。古今中外,所有的名校名师都会根据所处的时代条件,打造出独特的课堂文化,如"手...
[期刊论文] 作者：杜德栎,
来源：山东省青年管理干部学院学报 年份：2001
江泽民论青少年思想道德教育的内容十分丰富。指出 :加强和改进青少年思想教育对于促进社会主义现代化建设 ,对于学校全面推进素质教育与促进青少年的健康成长具有重要意义 ;...
[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：教学与管理 年份：2011
加强学校公共安全教育是确保学校安全工作的基础。要扎实有效地开展安全教育,教师具备安全教育素质是关键。但由于过去我国师范教育在培养教师安全素质方面缺乏相应的课...
[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：教育评论 年份：2018
田家炳教育思想是田家炳博士在捐资办学实践过程中,基于中西教育对比,对当代教育活动本质、规律和价值形成的深刻认识和理性思考,主要内容包括"中国的希望在教育"的教育强国...
[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：辽宁教育研究 年份：2001
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[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：教育探索 年份：2004
教学激励性原则是教学的基本原则之一。它的提出有赖于激励理论的发展和应用,是教学原则体系与时俱进的产物。贯彻这一原则,必须做到:利用多种方法激发学生的求知欲,培养学生...
[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：教育理论与实践 年份：2013
教师教学能力水平等级是指根据教学能力的结构与指标体系对教师不同教学能力进行设置的各种标准体系。教师教学能力水平等级可以分为六个等级。有效实施教师教学能力水平等级...
[期刊论文] 作者：杜德栎,
来源：现代教育科学 年份：2002
教学激励时机是指教师在进行教学激励的过程中,根据学生自身的年龄特征及教学目标,选择能产生最大激励效益的时间。在教学中,这种时间是:在学生精力最旺盛与最疲乏的时候;在...
[期刊论文] 作者：杜德栎,,
来源：课程教学研究 年份：2012
本文认为魏书生、窦桂梅、李镇西、崔其生等当代教学名师专业发展的特征分别是:以科研促教学,取得优异成绩;以教学大赛为突破口,精于教学;以教学改革与学历提升相结合;以教学...
[期刊论文] 作者：杜德栎,
来源：嘉应学院学报 年份：2016
客家区域教学文化生态化是指以生态学的基本原理与方法,解决客家区域教学文化发展与＂环境＂的关系问题,构建优质的区域教学文化生态系统,促进区域教学生态化发展。梅州自古崇文......
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