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[学位论文] 作者：杜淅霞,,
来源：喀什师范学院 年份：2012
论文首先简要阐释了加德纳的“多元智能理论”、布卢姆的“掌握学习”理论。多元智能理论为寻找教学策略提供了导向，在教学策略上，布卢姆提倡因材施教，两种理论在一定程度上为差......
[期刊论文] 作者：杜淅霞,
来源：吉林工程技术师范学院学报 年份：2010
文章简述了情绪智力理论的发展及其对教育的启示,从培养教师和学生的情绪智力方面进行分析,研究如何应用情绪智力理论优化课堂教学。...
[期刊论文] 作者：郭亮,杜淅霞,
来源：贵州师范学院学报 年份：2010
通过对载流直导线外一个运动电荷在不同参考系中的受力情况进行分析,讨论了电作用与磁作用的内在关系,得出电场力和磁场力是统一电磁相互作用的两种表现形式,进而说明电磁场...
[期刊论文] 作者：杜淅霞,郭亮,,
来源：喀什师范学院学报 年份：2011
首先得出四维势矢量的变换关系，以无限长载流直导线为例，运用势的基本求法和势的变换关系分别对其进行讨论研究，发现利用势的变换关系求解要较为简便，而且其更能反映电磁场的统一......
[期刊论文] 作者：杜淅霞,王建伟,
来源：喀什师范学院学报 年份：2013
为使《大学物理》课程充分发挥教育功能，论文简要阐释了加德纳的“多元智能理论”和差异教学．通过问卷调查和访谈，对喀什师范学院非物理专业学生《大学物理》学习状况进行了分析......
[期刊论文] 作者：吕明富,杜淅霞,
来源：伊犁师范学院学报：自然科学版 年份：2007
在文献[4]中作者引进P3-支配图,并研究了这类图的一些性质.设G是2-连通的P3-支配图,证明了G是哈密尔顿的两个充分条件fan型条件和禁止子图型条件....
[期刊论文] 作者：吕明富,杜淅霞,,
来源：伊犁师范学院学报（自然科学版） 年份：2007
在文献[4]中作者引进P3-支配图,并研究了这类图的一些性质.设G是2-连通的P3-支配图,证明了G是哈密尔顿的两个充分条件fan型条件和禁止子图型条件....
[期刊论文] 作者：曹丽萍, 杜淅霞, 郑菲,,
来源：长春师范学院学报(自然科学版) 年份：2010
密立根油滴实验是物理学的经典实验之一,至今仍是近代物理实验中的必做实验。实验的基本方法有动态法和静态平衡法两种。通过比较,动态法操作简单,结果精确度较高,成为测量基...
[期刊论文] 作者：吕明富,杜淅霞,张静文,
来源：新疆师范大学学报：自然科学版 年份：2007
在文献[4]中作为半无爪图的一个超类，作者引进P3-支配图，并研究了这类图一些性质。设G是2-连通的P3-支配图，我们证明了G是哈密尔顿的一个充分条件局部连通型条件。...
[期刊论文] 作者：杜淅霞,王建伟,曹丽萍,,
来源：长江大学学报(社会科学版) 年份：2010
依据多元智能理论对物理教育思想和物理教学方法的指导,阐述了如何在物理学科教学中形成七种智能的培养策略,同时采用多元化的课堂教学方式,以促进每个学生的智能得到最大发...
[期刊论文] 作者：曹丽萍,吴怡芬,杜淅霞,汪仲文,
来源：华中师范大学学报：自然科学版 年份：2010
通过计算给出了在LHC能区非对心核一核碰撞中由椭圆流v2表示的高横动量直接光子的方位角不对称性．该高横动量光子是由喷注与热密介质相互作用而辐射出来的．光子椭圆流与强子椭......
[期刊论文] 作者：吕明富,杜淅霞,买吐肉孜·买司地克,
来源：新疆大学学报（自然科学版） 年份：2004
设G是n阶2-连通P3-支配图,我们证明了如果δ≥n/4,则G是哈密尔顿的或G∈F ∪{K2,3,K1,1,3},这里F是一类已知的2-连通非哈密尔顿图....
[期刊论文] 作者：吕明富，杜淅霞，买吐肉孜·买司地克，LVMing-fu，DU,
来源：黑龙江科技学院学报 年份：2008
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7...
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