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[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：辽宁教育 年份：2013
近期,参加了市"与课堂同行"数学主题沙龙研讨活动,仔细聆听了一位青年新锐执教的"圆的面积"(苏教版小学数学五年级下册P103)一课。课堂上,执教者用了近二十分钟的时间教...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：教学与管理 年份：2010
教材版本苏教版国标本小学数学五年级上册。教学目标1.使学生经历探索小数加减法计算方法的过程,体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系,初步掌握小数加减法的计算方...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：辽宁教育 年份：2015
国际数学开放题的研究方兴未艾,数学开放题的中国化实践为"千年不变"的封闭习题体系注入了一池活水,为数学教育打开了另一扇窗。小学数学开放题教学顺应了时代发展的潮流,践...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：现代中小学教育 年份：2014
在30年的国内数学开放题研究历程中,小学阶段的教育实践相对薄弱,成效差强人意。其原因主要可以归结为"五多五少":即多肤浅了解、少深入认知,多理论研究、少区域推进,多零敲...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：小学教学设计 年份：2013
【教学内容】苏教版四年级上册第16～17页。【教学过程】一、预习反馈,了解学情1.我在生活中看到射线、直线、角的实例有……2.通过预习,我的收获有……我的困惑有……二、...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2014
一、课题研究背景及意义1.课题提出的背景。随着新技术革命的发展,特别是电脑和资讯技术的快速发展,人类正面临一个迅速变化的、开放的社会。为了生存,要求数学教育培养...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：新教师 年份：2016
估算，贯穿于小学阶段学习的全过程，它是一种重要的数学思想方法与数学能力，无论是在学生的学习中或是日常生活中都有着不可忽视的作用。如何在教学中培养学生的估算意识，培养估算......
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：中小学教学研究 年份：2011
练习是数学教学的重要组成部分，精当的习题不仅能巩固知识、形成技能，还能启迪思维、培养能力，数学开放题更能有效反映学生高层次的思维。数学教学中有效设计开放题，能够培养学生......
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：江苏教育 年份：2019
教师是教育发展的第一资源,教师优秀的专业素养是有效践行适合教育的基石。学校教科研是教师专业发展的引擎,也是教师专业发展的加速器,是形成学校教育生产力的有效路径。学...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：新教师 年份：2014
【例题展示】如果从这四种水果中选择三种,搭配成一个售价是60元的果篮(不考虑篮子的价钱),可以怎样选择?分别写出水果的名称和数量(整千克)。【数据链接】这是四年级数学练...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：基础教育课程 年份：2004
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确要求培养学生的创新意识。数学学习的核心要义是思维的发展,数学教师工作的重中之重是培养学生的思维能力,特别是创造性思维能力。本...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：辽宁教育 年份：2004
教学设计是达成教学最优化理想境界的关键一步。随着新课程改革步入深水区,人们愈发理性地认识到有效教学最关键的要素之一是教学设计。优质教学设计的核心要素包括:理念新、...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2016
《义务教育数学课程标准（2011年版）》对数学教学“课程目标”首次创新性地提出了“增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”,意图弥补传统教学中长期忽视学生发......
[期刊论文] 作者：杨传冈,
来源：小学教学参考 年份：2005
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[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：江苏教育 年份：2015
主持人语随着新技术革命的发展,特别是电脑和资讯技术的快速发展,人类正面临一个迅速变化的、开放的社会。为了生存,要求数学教育能培养出具有更高数学素质、更强创新能力的...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：辽宁教育 年份：2004
形象思维是数学思维的先导。在获取数学知识与解决数学问题的过程中,形象思维是形成表征的重要思维方式,有助于思维较好地求异和发散。数学开放题作为一种与传统封闭题相对的...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：辽宁教育 年份：2012
课改十年来,小学生计算能力下降已是不争的事实,主要表现在概念不清、算理不明、数感不强,速度较慢,正确率较低。造成这一状况的原因应该说是多方面的,主要表现在五个过分强...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：教育探索 年份：2015
作为一种有益于培养学生数学思维品质、激发学生创新思维的习题类型——数学开放题自20世纪80年代初引进中国以来就受到了学术界的广泛关注。从三十多年的整体成效看,小学数...
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：教学与管理 年份：2016
诺贝尔物理学奖获得者谢尔盖·格拉肖认为,培养杰出科学人才的关键在于＂让年轻人停止当学生,使他们开始成为物理学研究者＂。他的话从一个角度说明了当前学校教育存在的弊端......
[期刊论文] 作者：杨传冈,,
来源：中小学教师培训 年份：2018
范希尔几何思维水平理论既可以作为诊断学生几何思维水平的评估指标,也可以用于设计每个水平上的教学目标与任务。应用范希尔理论对学生的几何开放题学习情况进行评价,不仅能...
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