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[期刊论文] 作者：杨发丽 张军,
来源：化学教与学 年份：2018
摘要：基于建构主义理论，对必修阶段“化学反应的限度”实施概念转变教学。教学实践中，在充分了解学生已有认识的基础之上，选择和设计合适的教学情境，通过引发认知冲突、关注和恰当处理学生已有认识、归纳推理等教学策略，完成“化学反应的限度”相关概念的建构教学，并在......
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