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[期刊论文] 作者：杨巧仪,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2009
《科学（3—6年级）课程标准解读》在内容解读中指出：“安全教育应是科学教育的重要组成部分，我们应该让学生养成科学的行为、习惯，掌握一定的科学常识，学会保护自己和他人的安全。教......
[期刊论文] 作者：杨巧仪,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2012
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。它以小组活动为基本教学形式，对提高师生之间、学生之间的情感沟通和信息交流，培养学生的合作精神和竞争意识，发展交往能力起到积极的作用。那么，怎样在小学科学实验中培养学生合作学......
[期刊论文] 作者：杨巧仪,,
来源：中国社会工作 年份：2020
为防止新冠肺炎疫情蔓延,各地采取了不同程度的隔离措施:少出门、不聚会、不游玩……活动范围和人际交往大幅缩减,长时间待在一个空间里,每天接收疫情信息,人们普遍容易产生...
[期刊论文] 作者：杨巧仪,,
来源：吉林教育 年份：2012
一、用“放大镜”发现学生的优点和长处在教学中,我们首先要确立正确的教育观:世上不存在一无是处的学生。每一个学生,即使是成绩差、思想差的双差生也有微弱的闪光点。我们...
[期刊论文] 作者：杨巧仪,,
来源：中小学电教(下) 年份：2011
《科学课程标准》要求我们在小学阶段要培养学生的科学兴趣,发展他们的科学精神。科学精神是一种唯真理是从的精神。它要求研究者要一切从实际出发,实事求是地反映问题、记录...
[期刊论文] 作者：杨巧仪,
来源：中国社会工作 年份：2021
笔者是东莞市普惠社会工作服务中心的一线社工,在家庭服务中心为“配偶有外遇、面临家庭暴力、家庭关系紧张、亲子问题突出”的家庭尤其是女性提供服务.在为受家暴女性服务中...
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