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[期刊论文] 作者：杨应娣,
来源：博览群书·教育 年份：2015
摘 要：错误是正确的先导，是通向成功的阶梯， 学生犯错的过程也是一种尝试和学习的过程。从高中生的知识结构、认识规律、心理发展以及高中数学学科的特点等方面来看又可以分为以下几类：概念不清，形不成方法；策略不当，方法思路不对；取舍不当，检验不够及时；毅力不够，半途而废......
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