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[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：中国电化教育 年份：2005
教育理论可以区分为教育的现象学研究、教育的技术学(教育技术学)研究和教育的价值学研究。教育具有技术学本质,意指教育是一种人类建构性的社会活动,是一种事先按照理论指导...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：现代远程教育研究 年份：2014
教育学无法成为学科主要是因为找错了研究对象。"目标-手段-结果"是教育实践的整体框架。如果我们把"手段"完整地理解为教育系统,这个系统既是其他学科无法研究的对象,也隐含...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：电化教育研究 年份：2014
技术旨趣教学设计理论的出现带来的并不仅仅是教学设计理论内容的丰富,还带来了人们对教学设计认识的变化,同时开启了独立发现教学规律之路。这些都源于技术旨趣的教学设计理...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：电化教育研究 年份：2008
研究领域对于研究方法没有约束力,基于研究领域来讨论研究方法是没有意义的。最终决定研究方法的是研究结论的陈述特性、数据性质以及收集和处理方面技术准备。只有在知识体...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：中国电化教育 年份：2005
教育技术学试图成为教育理论的一部分,却引发了与其它学科之间的紧张关系;教育技术学试图走向教育实践,却引发了唯媒体论、技术至上主义的思潮。教育技术学所面临的困境源于...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：教育研究 年份：2001
识别和消除对教学设计理论的机械理解有益于教学设计理论的本土化研究。常见的机械理解包括 :分析活动和决策活动使用相同的原子论思想、学习者分析只分析现状不分析根源和出...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：中文信息学报 年份：2000
句法分析不是简单地符号推理 ,而应该是一种实体推理。增加语义信息是实现句法分析实体推理的有效手段。本文所介绍的句法分析器有两个特色 :一是利用基于词的兼类处理规则大...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：现代远程教育研究 年份：2018
当前我国教育研究呈现出表面“繁荣昌盛”,实质选题普遍猎奇求新、质量普遍平庸低下的庸乱之局。究其原因,是旧教育学（Pedagogy）错误地将学术视野聚焦于教育行动且拒绝创生知识......
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：电化教育研究 年份：2019
在大数据时代,教育能是大数据的吗?据说,教育大数据能实现因材施教、能发现教育规律、能支持科学的教育决策。但实际上,这些领域并不需要教育大数据。很遗憾,至今未出现一例...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：现代远程教育研究 年份：2016
实践与理论处于协同进化的关系之中。教育学理论是教育实践的言说语境,离开了教育学理论,我们对教育实践所言不多。旧教育学只是职业规范,不是理论,因此以旧教育学为背景,我...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：电化教育研究 年份：2011
课程的易理解性是现代课程产品的核心特征之一,却被学界忽略了。对于易理解性高的课程,教师仅仅通过课程本身提供的信息,不需要反复揣摩和研讨,便可以准确理解课程精神。一门...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：电化教育研究 年份：2012
根据利伯曼提出的专业标准,专业的核心要件是围绕专业技术组织起来的专业知识。教师专业化的前提是教师拥有专业技术。教师的专业性并非表现在教学过程中,而是表现在教学之前...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：电化教育研究 年份：2013
文章将基于设计的研究(DBR,Design-Based Research)分为实践取向的DBR和理论取向的DBR。实践取向的DBR实际上是教育领域中的软件工程过程,而理论取向的DBR由于误解了迭代、教...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：中国电化教育 年份：2008
技术进化的前提是技术的体系性。教育技术的"总和说"破坏了教育技术的体系性。教育技术的体系性决定了它的核心内容是教学设计和课程开发技术。技术体系是由技术效应件、技术...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：中国电化教育 年份：2007
对教学系统分析技术的研究能引导研究者更加深入地理解教学系统。教学系统的分析实际上就是用另外一种编码体系来表征自然语言表征的教学系统。我们把教学系统理解为由IPL、I...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：中国电化教育 年份：2008
以技术的教育应用为核心研究内容的教育技术学可以被称为技术应用主义的教育技术学。这种教育技术学几乎没有什么知识生产能力,因而也就不具有作为独立学科的合法性。要想摆...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：中国电化教育 年份：2010
本文旨在通过追问"教育何以可能"这一问题,探讨教育实践中受教育者与其教育环境之间现实的辩证统一关系,并探索教育机理中教育技术学的学术位置。本文认为,人的生成是内部的...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：现代远距离教育 年份：2012
本文分析了简化范式的教学设计理论自身的缺陷,指出这种教学设计理论的最大失误是忽略的目标-手段的一致性问题,并提倡开展技术性教学设计理论的研究。技术性教学设计理论在...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：北京师范大学学报(社会科学版) 年份：2007
社会需求分析是课程开发中一项非常重要的工作。由于缺少有力的需求分析工具,大多课程开发者在课程开发过程中要么全凭经验进行简化操作,要么干脆放弃这项工作。社会是角色及...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：中国电化教育 年份：2005
教育技术学研究面临着困境主要是研究方法论的困境.教育技术研究方法论所面临的困境则源于我们对教育技术这个研究对象的认识偏差.教育技术是育人技术及其创新整合的技术.这...
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