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[期刊论文] 作者：杨文兄,
来源：师道·教研 年份：2013
关于人文性，《义务教育思想品德课程标准》指出：“尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容，实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。”这就为我们在思品课堂中......
[期刊论文] 作者：杨文兄,
来源：广东教育·综合 年份：2012
《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）解读》指出：“教师应树立融合、开放、发展的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务。根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，为实现教育目标服务。”很......
[期刊论文] 作者：杨文兄,
来源：中学课程辅导·教育科研 年份：2020
【摘要】 初中学生正处于身心发育的重要阶段，是价值观形成的关键时期。为了培养学生的核心素养，在实际教学的过程中，教师可以采用生活化的教学方式，使教学内容贴近学生生活，提升教学的质量和效率，达成学生的核心素养，本文就此进行了相关的阐述和分析。 【关键词】 ......
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