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[期刊论文] 作者：杨旦婷,,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2008
中学《历史与社会》教学在教学方式变革的同时,必须关注教学内容的有效性,教师要有重组教学资源的意识和能力。深入钻研教材,合理选择教学内容是提高课堂教学有效性的根本。...
[期刊论文] 作者：杨旦婷,,
来源：宁波教育学院学报 年份：2009
随着课程改革的不断深入，依照课程标准施教的教学理念已逐渐被广大教师所接受。教师只有抓住对应课程标准，分析课程标准，根据课程标准确定教学目标和创造性地选用教学内容四个环......
[期刊论文] 作者：杨旦婷,,
来源：文理导航(上旬) 年份：2015
历史探究题以知识点多样性，材料多样性，设问多样性，答案多样性为特点，重在考查考生的综合知识能力和水平，是考查历史教学三维目标的最高表现形式。能全面考查学生对知识的理解、分......
[期刊论文] 作者：杨旦婷,
来源：文理导航 年份：2016
备课中最重要的预设是教学思路，一个清晰、理性、巧妙的思路是一课堂课教学质量的根本保证。一个清晰的思路可以高效地构建一堂完整有效的课，既可以让老师成功地达成教学目标，也可以使学生清晰地获得知识；一个理性的思路可以保证课堂教学内容的科学性，层次分明，难易得......
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