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[期刊论文] 作者：杨正区,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2004
“教学的根本不在于教师向学生讲了多少，而在于教师让学生理解了多少。倘若教学指向于理解，教师的任何讲授都必须建立在对学生的倾听之上。只有创造机会让学生去言说和表现，教师......
[期刊论文] 作者：杨正区,
来源：南北桥·人文社会科学学刊 年份：2014
【摘 要】科学的教学策略更加符合教师教学的规律和学生学习的需要。科学的教学策略有很多，关键是教师要根据具体的教学情境进行选择。本篇文章对高中生物教学实践经历为出发点，尝试系统地论述一些科学的教学策略。 【关键词】学习态度 学习心理 学习压力 课堂......
[期刊论文] 作者：杨正区,
来源：新智慧 年份：2020
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[期刊论文] 作者：杨正区,
来源：智力 年份：2023
新课标对生物课程教学提出了更多的要求，生物教师在教学中不仅要把知识完整地传授给学生，还要激发学生对生物学科的学习兴趣，培养学生的生物核心素养。在目前的教学背景下，信息技术的应用为生物课堂增色不少，教师需要合理地运用信息技术，扩充自己的专业知识，创新课堂教......
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