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[期刊论文] 作者：杨汉辉,,
来源：中医药学刊 年份：2003
乌梅性平,味酸涩,归肝、脾、肺、大肠经,功能敛肺涩肠、生津安蛔。笔者在长期的临床实践中发现其尚有祛除息肉的功效,举例介绍如下。1 鼻息肉 饶某,男,45岁。1996年10月...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,,
来源：中医药学刊 年份：2001
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[期刊论文] 作者：杨汉辉,,
来源：江苏中医杂志 年份：2004
李××,女,30岁,农民。1984年1月20日初诊。纳呆脘闷,口淡乏味已月余,近四天每于进食时昏昏欲睡,有时竟闭目掉筷如入梦境。面(白光)少华,神倦乏力。舌淡苔白,脉细缓。既...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,,
来源：贵州商专学报 年份：1991
一两宋繁荣的商品经济与新兴的话本小说,是宋代特定历史条件下的产物.而经济的发展与文学的变更又有着密切的关系.马克思说:“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,,
来源：福建中医药 年份：1994
固精汤治疗遗精症１００例福建医学院附二院（３６２０００）杨汉辉笔者拟＂固精汤＂治疗遗精１００例，疗效满意。固精汤组成：生龙骨５０ｇ，生牡蛎５０ｇ，生芡实３０ｇ，生莲子３０ｇ，知母１５ｇ，白芍１８ｇ，五味子６ｇ。每剂煎２次，早晚温服。每６剂为１疗程。疗.........
[期刊论文] 作者：杨汉辉,
来源：农业考古 年份：2002
由农学专家、生态经济专家桂慕文研究员编著的《人类社会协同论》一书，２００１年１２月已由江西人民出版社出版。该书是一部新的交叉科学专著。全书将庞杂无比的人类社会分成生态、经济和......
[会议论文] 作者：杨汉辉,,
来源： 年份：2001
1.1 年龄与婚否:本组年龄最小15岁,最大45岁。未婚者93例,已婚者37例。 1.2 病症与病程:130例患者中梦遗并见滑精者97例,兼见早泄者26例。遗精次数每周2～3次者86例,4次以...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,,
来源：中医函授通讯 年份：1996
顽固性头痛属内伤头痛范畴,因其反复发作,经久不愈而得名。笔者有幸参加全国中医专家临床经验函授学习,对关幼波教授治疗顽固性头痛的经验,验之于临床,治验50例,报告于...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,
来源：六盘水师范学院学报 年份：1994
比较教学法是我国传统教学法之一,特别是在文学艺术学科的教学中使用得更为广泛。比较法虽然不是什么新鲜的、时髦的方法,但在现在的教学领域里仍被广大教师所运用,这就足以...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,
来源：贵州商专学报 年份：1993
编辑工作是编辑主体在一定价值观指导下对作者的文化创造物进行选择和优化的再创造劳动。编辑时刻处在各种信息的碰撞与冲击中,要对各种信息作出准确的价值判断,编辑就应具有...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,,
来源：中医函授通讯 年份：2000
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[期刊论文] 作者：杨汉辉,
来源：大众中医药 年份：1994
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[期刊论文] 作者：杨汉辉,
来源：中华中医药学刊 年份：1999
仲景食疗健胃法是增药力热粥为助，护胃气白饮送药；益脾胃善用姜枣，调中焦巧用粳米；补脾气小麦为先，养胃阴蛋黄首选。...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,
来源：湖南中医药导报 年份：1999
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[期刊论文] 作者：杨汉辉,
来源：贵州商专学报 年份：1993
一 列传是司马迁创作宏篇巨制《史记》的体例之一。唐司马贞《索隐》云:“列传者,谓叙列人臣事迹,令可传于后世,故曰列传。”张守节《正义》云:“其人行迹可序列,故云列传。...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,,
来源：贵州商专学报 年份：1990
比较教学法是我国传统教法学之一,特别是在文学艺术学科的教学中使用得更为广泛。比较法虽然不是新鲜的、时髦的方法,但在现在的教学领域里仍被广大教师所运用,这就足以说明...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,
来源：贵州商专学报 年份：1992
无论哪一种刊物都是编辑和作者共同劳动的结晶。编辑如果没有作者,就无文章可出版,而作者如果没有编辑,他们的学术和科研成果就传播不出去。编辑的工作是建立在作者著述的基...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,
来源：湖南中医药导报 年份：1998
斑秃的中医药治疗新进展福建医科大学第二附属医院（３６２０００）杨汉辉斑秃，俗称“鬼剃头”，是中青年中较常见的一种疾病。临床表现为头发突然发生面积大小不等的圆形或椭圆形成片脱落。部分......
[期刊论文] 作者：杨汉辉,
来源：中华中医药学刊 年份：1998
痰饮证治,可归纳为:解表化饮、温肺化饮、和胃降饮、温中化饮、温肾化饮、分消痞散饮、攻逐水饮等八法。“病痰饮者,当以温药和之”之治疗大法。饮为阴邪,最易伤人阳气。反之...
[期刊论文] 作者：杨汉辉,,
来源：发现（教育版） 年份：2016
问题情境教学，就是把学生置于运用已经掌握的知识去研究新的未知问题的气氛之中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习。这种活动不仅是让学生将已学的知识灵......
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