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[期刊论文] 作者：杨津秀,,
来源：科技信息 年份：2009
本文通过对“影响课堂教学有效性因素”的探究，结合教学实例，从课程标准、教材结构、板块功能和教材资源挖掘等几个方面，阐明了合理利用教材资源提高课堂教学效益的五条途径。......
[期刊论文] 作者：杨津秀,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2017
《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性（教育部，2001）。其中，富有针对性和灵活性的......
[期刊论文] 作者：杨津秀,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2015
有效教学，是教师关注的重点和焦点，也是教学实践活动的一贯追求。随着课程改革的不断推进，教师的教学理念、教学模式、教学内容、教学方法等也随之发生了变化。这些变化势必会引......
[期刊论文] 作者：杨津秀,,
来源：新课程学习(中学) 年份：2009
一、牛津版初中英语教材MainTas的功能及特点1.主要功能:以任务为主线、以话题为主导、以语言输出为目标,通过写作成果集中展示学生对这一单元各种语言技能的综合运用能力。...
[期刊论文] 作者：杨津秀,,
来源：英语新世纪 年份：2012
科学、合理地开发利用《初中英语预备课程》,并在研究教材的基础上优化初中英语起步教学策略,是帮助学生达成英语基础课程总要求的有效途径。本文通过分析中小学生英语学习存...
[期刊论文] 作者：杨津秀,蔡斌,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2015
英语阅诚能力是义务教育阶段英沿教学的重要内容。然而，目前相当一批老帅不顾英语阅读教学的特色，依然受制于习惯性英语阅读教学行为（沈姗姗，2012），忽视学生阅读能力的培养，即使对学......
[期刊论文] 作者：杨津秀,王希茜,
来源：初中生世界：初中教学研究 年份：2018
一、引言思维品质指一个人的思维个性特征,即其思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平。《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确将思维品质列为英语学科四大......
[期刊论文] 作者：杨津秀 王希茜,
来源：初中生世界·初中教学研究 年份：2018
一、引言 思维品质指一个人的思维个性特征，即其思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平。《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确将思维品质列为英语学科四大核心素养之一，要求教师通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活......
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