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[期刊论文] 作者：杭国芳,
来源：镇江市高等专科学校学报 年份：2001
抗战后国民党发动内战,使国统区民族工商业和农村经济破产,财政金融崩溃....
[期刊论文] 作者：杭国芳,,
来源：镇江高专学报 年份：2013
"礼之用,和为贵"是儒家和谐思想的完整内容,但近一个世纪以来,由于错误地将儒家思想中的礼与封建礼教混为一谈,在传承儒家和谐思想时"礼之用"被刻意隐藏,片面地彰显"和为贵"...
[期刊论文] 作者：杭国芳,,
来源：镇江高专学报 年份：2009
高职高专文科专业的实践性教学存在着领导重视不够、教师素质欠缺、课程设置不合理、教学方法陈旧、评价体系不健全、学生被动应付、教学体系不完整等问题,只有认识到位、加...
[期刊论文] 作者：杭国芳,
来源：唐山师范学院学报 年份：2001
毛泽东对中国资本主义的认识是矛盾的,这表现在两方面,一方面,认为资本主义是中国社会发展中不可避免的过程,社会主义建设需要资本主义;另一方面,随着国内外形势的变化,毛泽...
[期刊论文] 作者：杭国芳,,
来源：镇江市高等专科学校学报 年份：2000
1958的“大跃进”运动是中国共产党为了探索一条快速发展并且适合中国现代化建设的道路而发动的，是当时社会发展的必然产物。它的发生，是由当时中国“一穷二白”的国情、人们迫......
[期刊论文] 作者：杭国芳,,
来源：镇江高专学报 年份：2008
作为未来从事法律事务工作的高职高专法律专业学生,其技能和修养应包含专业和职业两个层次,与之相适应的高职高专刑法课程实践性教学也应包括课内实践性教学和课外实践性教学...
[期刊论文] 作者：杭国芳,
来源：华东船舶工业学院学报(社会科学版) 年份：2001
建国后，毛泽东从中国国情出发，对中国农业的合作化、集体化进行了艰辛探索，并取得了一些成绩。消灭了农村的小农经济，解放了生产力，使农民走上了集体化的道路。现今农业生产力水平......
[期刊论文] 作者：杭国芳,
来源：镇江高专学报 年份：2004
如何实施邓小平关于农业问题的第二个飞跃(即规模经营和集体经济),首先,根据我国国情和目前农业状况,可采用四种经营模式,即:家庭农场、合作农场、村办农场、"小规模、大群体...
[期刊论文] 作者：杭国芳,
来源：镇江市高等专科学校学报 年份：2003
李宗仁在蒋介石政权建立过程中起了决定性的作用,这主要表现在策动蒋介石清党分共,诱使武汉国民政府的冯玉祥倒向蒋介石,积极促成宁、汉合流,使蒋介石政权走上统一....
[期刊论文] 作者：杭国芳,
来源：镇江市高等专科学校学报 年份：1999
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[期刊论文] 作者：杭国芳,
来源：镇江高专学报 年份：2012
构建和谐社会是人类社会产生以来一直追求的梦想，也是在理论和实践上一直探讨的问题。公共利益与人类社会同时产生，它是人类社会维系生存、延续种群的物质和精神基础，构建和谐社......
[期刊论文] 作者：杭国芳,
来源：镇江学刊 年份：2001
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[期刊论文] 作者：杭国芳,
来源：镇江市高等专科学校学报 年份：1995
从1931年9月18日日本发动蓄谋已久的“九一八”事变,至1945年8月15日日本天皇裕仁以广播“停战诏书”形式宣布无条件投降,在这长达14年的日本对华战争中,国民党政府的对...
[期刊论文] 作者：杭国芳,,
来源：镇江高专学报 年份：2015
宋庆龄与廖承志有长达半个多世纪的亲密友谊，他们为了共同的信仰并肩战斗，为了亲情相互提携，既彰显了老一辈革命家的高风亮节，也为后人留下了不朽的佳话。...
[期刊论文] 作者：杭国芳,
来源：鞍山师范学院学报 年份：2004
建国后，毛泽东从中国国情出发，对农业的合作化、集体化在理论上、实践上都作了积极有益的探索，但由于经济、政治、思想等方面的原因，没能取得圆满的结果。邓小平对农业集体化历来......
[期刊论文] 作者：杭国芳,,
来源：现代企业文化 年份：2009
高职文科生基本技能的欠缺已经严重影响了应用型人才的培养,文章认为高职文科各专业都必须开设旨在培养学生的基本技能并为他们的可持续发展提供服务的公共实践性课程,这有利...
[期刊论文] 作者：杭国芳,贺永萍,,
来源：镇江高专学报 年份：2005
认为学校对学生的管理权、处分权是行政权力,既不利于学生合法权益的维护,更不利于学生的健康成长.将学校对学生的管理权、处分权界定为民事权利,有利于学生在平等和谐的环境...
[期刊论文] 作者：唐祥珍,杭国芳,
来源：农业开发与装备 年份：2018
在当前特色小镇的建设中,必须明确特色小镇的内涵和特色。产业特色不够鲜明,行政干预、长官意志,特色小镇房地产化是特色小镇建设中存在的问题。特色小镇建设唯有特色,才能赢...
[期刊论文] 作者：贺永萍,杭国芳,
来源：大学 年份：2021
思政课是实现“立德树人”根本任务的关键课程.文章以对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程认知度的问卷调查为基础,根据学生的不同认知度反馈,进行相应的教学改革尝试,确保为新时代中国特色社会主义建设输送合格人才.......
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